Estrategias Pedagógicas Clave para el Desarrollo y Aprendizaje Infantil

Estrategias Pedagógicas Clave para el Desarrollo y Aprendizaje Infantil

1. Indagar las ideas previas del alumnado

Para comprender el punto de partida de los niños y niñas respecto a nuevos conocimientos, es fundamental:

• Preguntar activamente.
• Sugerir ideas y conceptos.
• Observar sus reacciones y respuestas.

2. Suscitar el conflicto cognitivo ante nuevas situaciones

Fomentar el pensamiento crítico y la adaptación a lo desconocido se logra mediante:

• La propuesta de materiales didácticos adecuados.
• El planteamiento de problemas a resolver.
• La sugerencia de nuevas perspectivas o enfoques.

3. Favorecer los aprendizajes espontáneos

Aprovechar la curiosidad innata y el entorno para el aprendizaje natural:

• Aprovechando las situaciones cotidianas.
• Observando sus intereses para integrarlos en la enseñanza.

4. Encontrar la distancia adecuada entre el conocimiento actual y el deseado

Ajustar la enseñanza al nivel de desarrollo de cada niño o niña es crucial:

• Mediante la observación del desarrollo individual.
• Proponiendo actividades y contenidos adecuados a cada niño.

5. Seleccionar contenidos potencialmente significativos

Garantizar que los contenidos sean relevantes y comprensibles para el alumnado:

• A través de una organización y secuenciación lógica.
• Empleando consignas claras y correctas.
• Preparando recursos didácticos pertinentes.

6. Posibilitar la funcionalidad de los contenidos

Asegurar que lo aprendido pueda aplicarse en diversas situaciones:

• Mediante la preparación adecuada de los recursos.
• Planificando actividades que sean aplicables a otras situaciones y contextos.

7. Favorecer la transmisión de lo aprendido

Promover que los niños y niñas puedan comunicar y compartir sus conocimientos:

• Proporcionando tiempos específicos para la comunicación.
• Proponiendo diferentes modelos y formas de expresión.

8. Proponer contenidos que faciliten el conocimiento de la realidad

Conectar el aprendizaje con el mundo real del alumnado:

• Partiendo de sus experiencias previas.
• Buscando la motivación intrínseca del niño o niña.

9. Desarrollar acciones que impliquen la interrelación de contenidos

Fomentar una visión holística del conocimiento:

• Proponiendo proyectos interdisciplinares.
• Planificando las actividades de forma integrada.
• Flexibilizando tiempos y espacios para el aprendizaje.

10. Ayudar a cada niño y niña en su proceso de maduración

Apoyar el desarrollo individual y emocional del alumnado:

• Conociendo el desarrollo individual de cada uno.
• Mostrando una actitud positiva ante cada progreso.

11. Favorecer y fomentar la actividad

Estimular la participación activa y la exploración:

• Ampliando sus experiencias.
• Proporcionando situaciones de juego, acción y experimentación.

12. Fomentar las propuestas de niños y niñas

Valorar y dar espacio a la iniciativa del alumnado:

• Ajustando la intervención del Técnico Superior en Educación Infantil (TSEI).
• Planificando los pasos necesarios para llevar a cabo sus propuestas.

13. Planificar espacios, materiales y tiempos

Organizar el entorno de aprendizaje de manera óptima:

• Respetando el ritmo individual de cada niño.
• Analizando la intencionalidad educativa de cada elemento.
• Estableciendo criterios compartidos con la escuela y la familia.

14. Crear un ambiente estimulante y ordenado

Diseñar un entorno que invite al aprendizaje y la autonomía:

• Posibilitando la acción, el juego y la manipulación.
• Proporcionando materiales y espacios que favorezcan la autonomía.
• Planificando el antes, el durante y el después de cada actividad.

15. Proporcionar un ambiente de interacción

Fomentar la comunicación y la colaboración entre el alumnado:

• Ofreciendo diversidad de espacios: grupales e individuales.
• Flexibilizando tiempos, materiales y espacios.
• Evitando las interferencias innecesarias.

16. Valorar las interacciones con cada niño

Reconocer la importancia de la relación individualizada:

• Teniendo en cuenta las características únicas de cada uno.
• Facilitando su autonomía.
• Ofertándoles oportunidades de participación.

17. Proporcionar seguridad

Crear un entorno donde los niños y niñas se sientan protegidos y capaces:

• Planteando retos adecuados.
• Estableciendo pequeñas responsabilidades.
• Ayudándoles a resolver sus conflictos de manera constructiva.

18. Ofrecer un modelo de relación adecuado

Ser un ejemplo positivo en las interacciones diarias:

• Analizando las propias interacciones como educador.
• Estableciendo adecuadamente las normas.
• Respetando y no abusando de la autoridad.

19. Conocer las interacciones que se establecen entre niños y niñas

Comprender la dinámica social del grupo:

• Mediante la observación de las interacciones del grupo.
• Planificando una intervención que facilite relaciones positivas.

20. Favorecer las experiencias entre iguales

Promover el aprendizaje colaborativo y la socialización:

• Planificando actividades cooperativas.
• Fomentando la diversidad en la organización de los agrupamientos.
• Ampliando las interacciones a otros grupos o contextos.