Estrategias para Organizar Rincones de Juego en Educación Infantil

La distribución de la sala: los rincones de juego

El juego realizado en cada uno de los rincones ofrece múltiples beneficios para el desarrollo integral:

• Permite aprender a través del juego.
• Incorpora a la clase materiales no escolares, pero que también forman parte de la vida de los niños y niñas.
• Favorece el proceso de socialización.
• Fomenta el autocontrol del trabajo de los niños y niñas a través del panel de control.
• Promueve el aprendizaje activo y significativo.
• Desarrolla la motricidad fina y gruesa.
• Ayuda en la liberación de la ansiedad.
• Potencia la autonomía e independencia.

Los rincones durante el primer año de vida

Zona de alfombra con cojines (0-6 meses)

• Cestos con diferentes objetos.
• Espejos.
• Libros duros con imágenes.
• Juguetes musicales.
• Juguetes que ruedan.

Zona de alfombra para gateo y desplazamientos (6-10 meses)

• Superficie cálida.
• Creación de desniveles y rampas con colchonetas y cojines.
• Espejos.
• Pelotas y objetos rodantes.
• Barra fija para sujetarse y levantarse.

Los rincones a partir del segundo año de vida

• Potenciar actividades más autónomas.
• Zona de alfombra: espacio para jugar, hablar, etc.
• Rincones específicos: juego simbólico, valores sociales (la casita), zona de baño, de descanso, disfraces, el garaje, la granja, etc.
• Las construcciones:
  • Elementos de gran tamaño.
  • Materiales de mesa: encaje, puzzles, memoria, rompecabezas, etc.
• La naturaleza:
  • Dentro de la sala: plantas y macetas.
  • Fuera de la sala: animales para observar, acuarios, jaulas, etc.

Montaje del rincón

• Se van modificando durante el curso, según los intereses de los niños.
• Deben ser ajustados al aula y a las necesidades de los niños.
• La duración de las actividades es variable. En caso de cansancio, se deben combinar acciones.

Organización espacial:

• Estructuración.
• Estética.
• Delimitación.
• Autonomía.
• Seguridad.

Funcionamiento del rincón

1. Establecer normas.
2. Introducción por parte del educador de las actividades a realizar en clase, mostrando materiales y funcionamiento.
3. Los niños deciden a qué rincón ir.
4. En el rincón hay que decidir qué actividad realizar.
5. Una vez terminada la actividad, se dirige al panel de control para valorarla.
6. Recoger.
7. Asamblea para compartir con los demás lo que hemos hecho.