Estrategias para la Intervención en Logopedia y Desarrollo del Lenguaje

Prerrequisitos

• Atención: Nombrar objetos y saber cuál es. Ante diversos objetos con fonemas, seleccionar el del fonema indicado.
• Memoria: Secuencia de palabras y repetirla. Mostrar objetos, quitar uno y saber cuál falta.
• Imitación: Secuencia de sonidos e imitarlo. Realizar palabras con gestos e imitarla.
• Comprensión simbólica: Relacionar objeto con palabra. Realizar acciones cotidianas con juguetes.
• Percepción: Jugar con una pelota lanzándola y cogiéndola. Utilizar tarjetas con fonemas, saltar encima del fonema dicho y decir una palabra.

Bases Funcionales

• Soplo: Soplar para apagar una vela o soplar con un pompero.
• Discriminación auditiva: Escuchar sonidos de animales y decir cuál es. Trabajar con palabras similares y fonemas distintos; escuchar la palabra y decir cuál es.
• Relajación: Oler una flor inhalando por la nariz y exhalando por la boca. Tensar y relajar diferentes partes del cuerpo.
• Respiración: Ponerse boca abajo y notar cómo sube y baja el cuerpo. Inhalar por la nariz y exhalar por la boca.
• Ritmo: El profesor dice palabras y marca cada sílaba con una palmada; el niño debe repetirlo. Decir una palabra donde cada sílaba debe estar coordinada con una pisada en el suelo.

Ejercicios Fono-Articulatorios

• Lengua: Moverla en diferentes posiciones y tocar los labios con la punta.
• Labios: Tensar y relajar. Practicar gestos labiales frente al espejo y seguir una secuencia.
• Mandíbula: Masticar una esponja, primero de un lado y después del otro. Cerrar y abrir lentamente.

Trabajar las Dislalias

• Rotacismo por sustitución de la R por L y D: Los niños reciben tarjetas con imágenes de palabras con R y pares mínimos con L. El alumno escucha, busca, repite y forma una frase.

Generalizar

Es fundamental integrar los aprendizajes en el habla cotidiana del alumno.

Áreas del Lenguaje

• Léxico-Semántica: Adivinar palabras mediante pistas, clasificarlas por categorías y formar frases con ellas, trabajando el vocabulario y la articulación del fonema alterado.
• Fonético-Fonológica: Identificar y repetir palabras con un fonema específico, discriminar sonidos, formar frases y reforzar la articulación usando apoyo visual como un espejo.
• Morfo-Sintáctica: Formar y modificar frases para practicar estructuras gramaticales y el uso correcto de morfemas como género, número y tiempo verbal.
• Pragmática: Representar situaciones sociales para practicar turnos de palabra, saludos, peticiones y el lenguaje adecuado al contexto.