Estrategias de Intervención para Alumnos con Autismo: Enfoque Educativo

Comportamientos Asociados al Autismo

Los comportamientos asociados al autismo se caracterizan por:

• Trastornos cualitativos de la relación social.
• Dificultades en las funciones comunicativas.
• Trastornos del lenguaje.
• Limitaciones en la imaginación y comprensión.
• Problemas de flexibilidad.
• Alteraciones en el sentido de la actividad.

Medidas Generales de Intervención

Las medidas generales para abordar el autismo incluyen:

• Organización de los grupos.
• Organización de los apoyos y actividades de refuerzo.
• Acción tutorial y orientadora.
• Desarrollo en coordinación con otras instituciones.
• Desarrollo de programas de aprendizaje de la lengua vehicular.
• Actividades de acogida.
• Implementación de metodologías que favorezcan la individualización.
• Adaptación de los materiales curriculares a las características del entorno.
• Promoción de acciones dirigidas a la socialización del alumnado y a la valoración de la diversidad.
• Participación de agentes externos.
• Coordinación y trabajo conjunto entre los distintos profesionales.
• Acceso a los espacios, al currículo y a los recursos.
• Acciones de orientación, formación y mediación familiar.

Medidas Ordinarias

Las medidas ordinarias comprenden:

• Prevención y detección de los problemas de aprendizaje.
• Atención individualizada.
• Adaptaciones no significativas del currículo.
• Aplicación de sistemas de refuerzo y apoyo.
• Adaptación de los diferentes ritmos de aprendizaje.
• Apoyo en el aula.
• Adopción de medidas organizativas como agrupamientos flexibles.
• Selección y aplicación de diversas estrategias metodológicas.
• Adaptación de materiales curriculares.

Medidas Extraordinarias

Las medidas extraordinarias incluyen:

• Adaptaciones curriculares significativas destinadas al alumnado con necesidades educativas especiales.
• Flexibilización del periodo de escolarización.
• Programas de diversificación curricular.

Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica

Las funciones de estos equipos son:

• Participación en el desarrollo de la acción tutorial.
• Mejora frente a las dificultades de aprendizaje.
• Diseño de actuaciones que favorezcan la transición de una etapa educativa a otra.
• Realización de las evaluaciones psicopedagógicas y los dictámenes de escolarización.
• Participación en los programas destinados a combatir el absentismo escolar.

Equipos de Atención Temprana

Las funciones de estos equipos son:

• Elaboración del dictamen de escolarización.
• Asesoramiento a los centros de educación infantil en aspectos como la acción tutorial.
• Coordinación y colaboración con los equipos generales y específicos para una mejor detección temprana.
• Intervención especializada con alumnos y familias.
• Coordinación y colaboración con otros servicios del sector para coordinar actuaciones y evitar duplicidades.

Equipos de Orientación Educativa Especializados

Las funciones de estos equipos son:

• Colaboración con los equipos y departamentos de orientación en la atención del alumnado.
• Asesoramiento a la comunidad educativa, al profesorado del centro educativo y a la familia.
• Complemento en la evaluación psicopedagógica cuando sea necesario contrastar la modalidad educativa.
• Participación en el diseño de adaptaciones curriculares para el alumnado.
• Formación al profesorado en los aspectos específicos que requiera la atención al alumnado.