Estrategias para la Integración de las TIC en el Proyecto Educativo de Centro
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El Proyecto Educativo de Centro (PEC) y la Integración de las TIC
El PEC es un documento orientativo, abierto y flexible que ayuda a organizar la etapa de manera más coherente, y que además aporta identidad y personalidad al centro. El papel que podrían desempeñar las TIC en el PEC sería:
- En los objetivos para mejorar el rendimiento escolar.
- En un plan específico de integración de las TIC.
- En las líneas generales de actuación pedagógica.
- En los procedimientos para la detección y diagnóstico de las necesidades formativas del profesorado.
- En los planes estratégicos de mejora.
Las TIC en el Desarrollo de las Unidades Didácticas
Al desarrollar las unidades didácticas, hay que reflexionar sobre el papel de las TIC en todos los elementos curriculares:
- Ver el lugar que ocupa la unidad en el conjunto del programa: ya sea como actividad puntual, Unidades Didácticas Integradas (UDI) específicas o integración curricular.
- Comprobar en torno a qué preguntas clave o proyectos se querría organizar la unidad.
- Las metas u objetivos que deben alcanzar nuestros alumnos, como la competencia digital y los objetivos propuestos en las áreas de Educación Infantil.
- Qué actividades llevaremos a cabo para conseguir los objetivos planteados.
- Que dentro de la unidad las TIC puedan trabajarse como propios contenidos de las áreas de Conocimiento del Entorno o Lenguajes.
- Integrar recursos digitales en el desarrollo de las actividades.
- Emplear metodologías que muestren realmente el potencial de las TIC como motor de cambio: aprendizaje colaborativo, por proyectos, gamificación, etc. Teniendo en cuenta que la propia iniciación en el uso de las TIC es una orientación metodológica en la LOMCE.
- Seleccionar la organización espacial de las TIC que más beneficie a los alumnos: rincón del ordenador en la propia aula, aula externa de ordenadores o aula móvil integrada en clase.
- Tener en cuenta que la organización temporal variará en función del número y tipo de actividades a realizar como, por ejemplo: actividades de presentación, actividades narrativas o musicales, actividades tipo juego, actividades creativas, paquetes de actividades de acierto/error o actividades globalizadas, donde las TIC formen parte de una unidad de programación más amplia (creación de un cuento, aportaciones a la revista escolar, etc.).
- Si hemos propuesto trabajar algún objetivo y/o actividad relacionada con el uso de las TIC, mediante la evaluación comprobaremos los aprendizajes realizados. Además, podríamos utilizar algún recurso TIC para la evaluación como las rúbricas.
Condicionantes para la Integración Tecnológica
Definidos por el Proyecto Educativo de Centro y las programaciones de aula, los condicionantes principales son:
- El interés real de la Dirección y del Claustro para integrar las TIC en la práctica diaria.
- La formación del profesorado.
- El equipamiento existente en el centro de dispositivos digitales.
- El coordinador o comisión TIC que vele por la integración de las TIC en la escuela.
Criterios para la Organización del Espacio y el Tiempo
Para tener una adecuada distribución y organización del espacio y el tiempo en las aulas de Educación Infantil, se siguen los siguientes criterios:
- Psicológicos: acogida, ambientes, color, etc.
- Físicos: luz, temperatura. La incorporación de las TIC en el aula debe tener el menor impacto físico posible.
- Didácticos: flexibilidad y movilidad.
- Pedagógicos: orientados a fomentar la adquisición de hábitos y de autonomía personales y colectivos.
- Sociológicos: en la relación con las demás personas que conviven en la escuela.