Estrategias Didácticas y Literatura para el Aprendizaje del Inglés en Primaria

Obras Clásicas y Contemporáneas en la Literatura Inglesa

Es fundamental citar algunos de los cuentos o novelas pertenecientes a los siglos XVIII y XIX que resultan esenciales para el aula: Los viajes de Gulliver (J. Swift), Robinson Crusoe (D. Defoe), Un cuento de Navidad (C. Dickens), Alicia en el país de las maravillas y Alicia a través del espejo (L. Carroll), La isla del tesoro (R. L. Stevenson), El libro de la selva (R. Kipling), Mujercitas (L. M. Alcott), Huckleberry Finn (M. Twain) o Viaje al centro de la Tierra (J. Verne).

Todos estos libros se pueden encontrar en versiones simplificadas y adaptadas. Por sus características auténticas, como la brevedad, la repetición, la musicalidad y el ritmo, las rimas, adivinanzas y canciones poseen un gran potencial didáctico en el aula. Asimismo, la literatura reciente también es muy interesante, destacando autores contemporáneos como J. K. Rowling.

Tipología de Textos y su Aplicación Didáctica

En cuanto a los géneros literarios, debemos distinguir entre narrativa, poesía y teatro.

4.2. Tipología de texto y aspectos didácticos

Se consideran tres grupos principales de textos literarios y su aplicación didáctica:

La Narración y el Cuentacuentos (Storytelling)

En la narración, nos referimos al acto de contar historias, el cual puede llevarse a cabo de dos maneras, cada una con sus ventajas y desventajas. Este proceso se divide en tres etapas fundamentales en relación con la escucha:

• Pre-listening: Actividades previas a la escucha.
• While-listening: Actividades durante la escucha.
• Post-listening: Actividades posteriores a la escucha activa.

La Poesía

Es una excelente manera de familiarizar a los estudiantes con los rasgos fonéticos y prosódicos del inglés. Dos formas poéticas principales son susceptibles de ser utilizadas en Primaria, especialmente con principiantes:

• Limericks: Poemas cómicos de cinco líneas que siguen el esquema de rima aabba.
• Rimas: Verso tradicional comúnmente utilizado para introducir a los niños a la poesía.

Las Canciones

El uso de canciones en la clase de inglés nos ayuda a lograr objetivos importantes en nuestras lecciones, permitiendo trabajar aspectos como:

• Vocabulario y pronunciación.
• Acentuación y ritmo.
• TPR (Total Physical Response) y canciones (teoría de los rastros).

Las canciones son un excelente instrumento para centrar la atención de los alumnos en el lenguaje, abarcando tanto elementos segmentales como suprasegmentales.

Técnicas para Acceder a la Comprensión Oral

La comprensión oral se entiende como uno de los lados de un proceso interactivo. Es vital destacar la importancia de la escucha según autores como B. Ellis.

Los estudiantes requieren un conjunto generador de conocimientos, procedimientos y estrategias como competencia básica de comunicación, a partir de la cual puede crecer su capacidad interactiva. Los saludos, preguntas sencillas o comandos desde la primera clase son las primeras herramientas interactivas verbales para la adquisición de una lengua extranjera (FL). Ejemplos prácticos incluyen el lenguaje para el aula, la vida cotidiana y el manejo de materiales como la mochila.

Estrategias de Planificación

Para que la escucha sea efectiva, los oyentes necesitan:

• Tener razones para escuchar.
• Recibir mensajes completos.
• Reconocer que algunas diferencias no son relevantes.
• Anticipar significados.
• Saber qué se espera de ellos.

Un segundo conjunto de actividades para desarrollar la capacidad de escucha es el uso de preguntas con los estudiantes. Posteriormente, llegará el tiempo de completar frases con información adicional, nuevas estructuras, vocabulario y fórmulas del lenguaje. Con los alumnos de Primaria, la escucha puede trabajarse mediante cuentos, canciones, rimas y textos diversos.

Sub-habilidades de Escucha

Dependiendo del propósito de la actividad, la escucha puede ser:

• Global: Para captar la idea general.
• Selectiva: Para buscar información específica.
• Intensiva: Para un análisis detallado del contenido.

Técnicas para Iniciar Hábitos de Lectura y Desarrollar la Conciencia Poética

Como se ha mencionado, la literatura es un recurso valioso en las clases de inglés, tal como lo define el Consejo de Europa. Para fomentar la lectura en nuestros alumnos, se proponen diez principios subyacentes para un programa de lectura extensiva:

1. Los estudiantes deben leer tanto como sea posible.
2. Debe haber una amplia variedad de materiales disponibles.
3. Los estudiantes pueden seleccionar sus propias lecturas.
4. La lectura debe estar relacionada con el disfrute.
5. La lectura es una recompensa en sí misma.
6. Los materiales de lectura se adaptan a las competencias de los estudiantes.
7. La lectura es una actividad organizada.
8. Normalmente, la lectura es individual y silenciosa.
9. El maestro actúa como un modelo de lector para sus estudiantes.
10. El maestro debe mantener y supervisar un plan de lectura.

Selección de Recursos Apropiados

Es crucial seleccionar textos primarios y de apoyo de editoriales especializadas como Richmond, Oxford University Press o Black Cat, entre otras, para garantizar la calidad del material didáctico.