Estrategias didácticas en Educación Física: métodos, objetivos y ejemplos de actividades

Metodología Tradicional: Mando Directo Modificado

Objetivo: Mejorar la técnica de tiro libre en baloncesto.

Contenido: Ejecución del tiro libre.

Beneficios: Juego y Deporte (JYD), Contenidos Motrices y Psicomotrices (CMP). Tipo de Contenido: Procedimental.

Organización:

Los alumnos se colocan en fila detrás de la línea de tiro libre, ordenados alfabéticamente.

Actividad:

Los alumnos realizan lanzamientos desde la línea de tiro libre bajo la supervisión del profesor. Cada alumno lanzará cuando sea su turno y se colocará al final de la fila. El profesor realiza una demostración inicial.

Fase Pre-activa:

Rol principal del profesor.

Canal de Comunicación:

Visual y auditivo.

Vía de Aprendizaje:

Demostración y descripción.

Ejemplo de Intervención:

El profesor utiliza un feedback prescriptivo durante la actividad (ej. "Doblad la articulación del codo a 90º"), lo que contribuye a que el alumno mejore su ejecución.

Fase Interactiva y Post-activa:

Rol principal del profesor.

Fomento Individual: Trabajo por Grupos

Objetivo: Mejorar la coordinación óculomanual.

Contenido: Práctica de juegos malabares.

Beneficios: Juego y Deporte (JYD), Contenidos Motrices y Psicomotrices (CMP). Tipo de Contenido: Procedimental.

Organización:

Alumnos divididos por subgrupos: el subgrupo 1 maneja una bola, el subgrupo 2 maneja dos bolas, etc.

Actividad:

Subgrupo 1: Lanzar la bola con una mano, dar una palmada y recibir con la otra mano.

Subgrupo 2: Lanzar las bolas con la misma mano alternativamente.

Fase Pre-activa:

Rol principal del profesor. El alumno interviene en la evaluación inicial.

Canal de Comunicación:

Auditivo.

Vía de Aprendizaje:

Descriptiva.

Ejemplo de Intervención:

El profesor explica tres tareas y aplica feedback desde fuera de la actividad.

Fase Interactiva:

Rol principal de los alumnos.

Fase Post-activa:

Rol principal del profesor.

Posibilita la Participación: Microenseñanza

Objetivo: Conocer la técnica del pase de dedos y practicar su ejecución.

Contenido: Conocimiento y ejecución del pase de dedos en voleibol.

Beneficios: Juego y Deporte (JYD), Contenidos Motrices y Psicomotrices (CMP). Tipo de Contenido: Procedimental y Conceptual.

Organización:

Tres grupos de seis personas. En cada grupo hay un alumno especialista (Núcleo Básico Central - NBC).

Actividad:

El profesor informa al NBC sobre la organización de la tarea. Los alumnos realizan pases entre los miembros del grupo sin que la pelota caiga. A continuación, cada NBC informa a sus compañeros.

Fase Pre-activa:

Rol principal del profesor.

Canal de Comunicación:

Auditivo.

Vía de Aprendizaje:

Descriptiva y explicativa.

Ejemplo de Intervención:

El profesor explica el pase de dedos al NBC, y estos, asumiendo el papel de "profesor", lo explican a sus respectivos grupos.

Fase Interactiva:

Rol principal de los alumnos.

Fase Post-activa:

Rol principal del alumno especialista (NBC).

Implicación Cognoscitiva: Descubrimiento Guiado

Objetivo: Realizar el golpeo de tenis de la forma más eficaz posible, buscando la posición corporal correcta.

Contenido: Ejecución de habilidades motrices vinculadas a acciones deportivas.

Beneficios: Juego y Deporte (JYD), Contenidos Motrices y Psicomotrices (CMP). Tipo de Contenido: Procedimental.

Organización:

Alumnos colocados por parejas, separados por la red de tenis.

Actividad:

Golpear la pelota con la raqueta e intentar pasarla por encima de la red, introduciéndola en el campo contrario.

Fase Pre-activa:

Rol principal del profesor.

Canal de Comunicación:

Auditivo.

Vía de Aprendizaje:

Descriptiva.

Ejemplo de Intervención:

El profesor pregunta a los alumnos: "¿Cómo golpeáis mejor? ¿De lado, de frente?". Los alumnos reflexionan y responden.

Fase Interactiva y Post-activa:

Rol principal de los alumnos.

Fomento Social: Actividades Socializadoras

Objetivo: Aprender a cooperar, participar y trabajar en grupo.

Contenido: Prácticas encaminadas al aprendizaje de un deporte individual de adversario o colectivo.

Beneficios: Juego y Deporte (JYD), Contenidos Motrices y Psicomotrices (CMP). Tipo de Contenido: Actitudinal.

Organización:

Todos los alumnos se colocan alrededor del paracaídas.

Actividad:

Se realizarán varias actividades alrededor del paracaídas. El profesor indicará el cambio entre ellas. Una de las actividades consiste en subir y bajar el paracaídas; durante la subida, un alumno se meterá en el centro, se bajará el paracaídas y sacará la cabeza por el agujero para decir su nombre y una afición. Los demás volverán a bajar y subir el paracaídas para que entre otro compañero.

Fase Pre-activa:

Rol principal del profesor.

Canal de Comunicación:

Auditivo.

Vía de Aprendizaje:

Descriptiva.

Ejemplo de Intervención:

El profesor anima: "¡Venga, chicos, tenéis que ir rápido para que os dé tiempo a meteros en el agujero antes de que vuelva a bajar!"

Fase Interactiva:

Rol principal de los alumnos.

Fase Post-activa:

Rol compartido entre alumno y profesor.

Promoción de la Creatividad: Actividades Creativas

Objetivo: Facilitar la expresión libre de los alumnos.

Contenido: Representación de animales.

Beneficios: Expresión Corporal (EXP CORP). Tipo de Contenido: Procedimental, Conceptual y Actitudinal.

Organización:

Todos los alumnos se reparten libremente por el espacio.

Actividad:

El profesor irá nombrando diferentes animales y los alumnos los representarán como a ellos les parezca.

Fase Pre-activa:

Rol principal del profesor.

Canal de Comunicación:

Auditivo y visual.

Vía de Aprendizaje:

Descriptiva.

Ejemplo de Intervención:

Durante la práctica, si los alumnos copian los movimientos de otros compañeros cuando no saben qué hacer, el profesor puede tomar la decisión de pedirles que se tapen los ojos para fomentar la originalidad.

Fase Interactiva y Post-activa:

Rol principal de los alumnos.