Estrategias de Aprendizaje Significativo y Procesos Cognitivos en el Aula

Procesos Cognitivos en la Resolución de Problemas

1.1. Sistema de procesamiento: Características del ser humano que le hacen capaz de manipular mentalmente información.

1.2. Ambiente de tarea: Se refiere a la estructura del problema, la cual condiciona el comportamiento del estudiante en el proceso de resolución.

1.3. Espacio del problema: Alusión a la representación del problema que el estudiante construirá para poder trabajar en él.

Estrategia IDEAR

• I: Identificar problemas y oportunidades.
• D: Definir las metas y representar el problema.
• E: Explorar las estrategias posibles.
• A: Anticipar los resultados y actuar.
• R: Retroceder y aprender.

Contexto del Adolescente y Estilos de Crianza

• Estilo democrático
• Estilos autoritarios
• Estilo permisivo
• Estilo negligente

Fases del Proceso de Aprendizaje

1. Fase de activación o preinstruccional: Prepara al estudiante para iniciar el proceso de aprendizaje. Se trata de activar los conocimientos previos sobre la temática.
2. Fase instruccional o de desarrollo: Suele ocupar la mayor parte del tiempo académico y su propósito es facilitar el aprendizaje significativo de los contenidos.
3. Fase de retroalimentación: Facilita información al estudiante sobre el grado de adecuación de sus respuestas a las tareas propuestas.

Desarrollo de las Fases de Instrucción

1. Fase de activación o preinstruccional

• Uso de organizadores previos (expositivos y comparativos).
• Focalizar la atención y promover la motivación al iniciar los temas.
• Uso de objetivos y precuestiones.

2. Fase instruccional o de desarrollo

• Claridad y organización de las presentaciones.
• Utilizar códigos de representación variados.
• Utilizar mnemotecnias.
• Mapas conceptuales y organizadores gráficos.
• Técnicas de interrogación y modelado.
• Práctica distribuida.
• Actividades cognitivas de alto nivel.
• Promocionar la metacognición.

3. Fase de retroalimentación

Facilita información al estudiante sobre el grado de adecuación de sus respuestas a las tareas propuestas.

Fundamentos del Aprendizaje Significativo

Aprendizaje significativo: Es el aprendizaje de nuevos conocimientos que poseen una estructura lógica y que el sujeto incorpora a los conocimientos previos que posee sobre la temática de manera sustancial.

Principios Generales de la Enseñanza Efectiva

1. Clima de aula: Un entorno cohesionado y acogedor.
2. Oportunidades para aprender: Organización y gestión eficiente del aula.
3. Alineamiento instruccional: Coherencia e integración de todos los componentes de la planificación.
4. Orientaciones para el aprendizaje: Explicar y clarificar los objetivos a alcanzar y su estructura.
5. Claridad y organización de las presentaciones.
6. Promover la atención.
7. Práctica y aplicación.
8. Proporcionar apoyos (andamiaje).
9. Aprendizaje cooperativo.
10. Evaluación orientada a los objetivos.

Técnicas para una Enseñanza Efectiva

La enseñanza efectiva se caracteriza por centrar sus objetivos en facilitar la comprensión, estableciendo redes de conocimientos interconectados y estructurados en torno a las ideas fundamentales. Se busca realzar el valor de lo aprendido y aplicar los conocimientos a la vida diaria más allá del aula.

Otras estrategias clave incluyen:

• Proporcionar orientaciones para alcanzar objetivos múltiples.
• Utilizar técnicas basadas en la interrogación, promoviendo el desarrollo de estrategias metacognitivas (planificación, regulación y evaluación del propio comportamiento).
• Diseñar actividades auténticas vinculadas a la vida cotidiana.
• Proporcionar instrucciones y orientaciones oportunas antes de iniciar las actividades.
• Evaluar la progresión a través de las trayectorias de aprendizaje de la disciplina.
• Plantear actividades secuenciadas en orden de complejidad que faciliten el progreso a través de las jerarquías de aprendizaje.
• Implementar técnicas de aprendizaje colaborativo en pequeños grupos, monitoreando el progreso y ofreciendo asistencia, finalizando con una discusión estructurada.