Estrategias de Aprendizaje y Programación en la Formación de Adultos

El aprendizaje funciona mejor cuando los adultos pueden relacionar lo nuevo con lo ya conocido y que forma parte de su experiencia. Las motivaciones e intereses de los adultos para el aprendizaje son diferentes a los de los demás grupos. El adulto tiende a resistirse y suele mantener conductas defensivas, lo que puede llevar a una merma de capacidades para el aprendizaje de ciertos contenidos. Por ello, es fundamental que se le trate con consideración y respeto, reconociendo su capacidad para responsabilizarse.

Formación en Estrategias

La formación en la estrategia debe incluir un plan específico de recursos humanos que contemple todas aquellas medidas dirigidas a crear las condiciones para que los trabajadores respondan a los objetivos empresariales. Existen diferentes tipos de estrategia empresarial:

• Crecimiento
• Mantenimiento
• Retiro
• Retorno

Programación Educativa

La programación se puede definir como el proceso de estructurar la labor formativa, teniendo en cuenta:

• Los contenidos
• La metodología
• Los medios y el material disponible
• Los objetivos a alcanzar
• La realidad de la empresa donde el alumno trabaja

El objetivo es organizar una serie de experiencias que den la oportunidad al alumno de explorar y construir conocimientos, habilidades y actitudes.

Etapas de la Programación

1. Formulación de objetivos
2. Selección y organización de contenidos
3. Actividades de aprendizaje
4. Métodos y recursos didácticos
5. Criterios de evaluación y la forma y medios para aplicarlos
6. Determinación del tiempo necesario para llevarlo a cabo

Programa del Curso

El programa del curso es un documento donde se organizan los conocimientos a impartir y se especifican las decisiones tomadas en cada uno de los seis pasos del proceso de programación de forma clara y coherente, sin lagunas, para facilitar y motivar el aprendizaje.

Evaluación y Valoración

La evaluación consiste en constatar la validez técnica de la formación suministrada, comprobando el grado de logro de los objetivos formativos para reorientarla y modificarla. La valoración implica emitir juicios basados en el análisis de los resultados, que permitan decidir sobre las políticas de formación y desarrollo de los recursos humanos.

Niveles de Evaluación según Kirkpatrick

• Nivel 1: Reacción de los participantes ante el programa de formación, recogida de datos en caliente.
• Nivel 2: Aprendizaje de los contenidos, habilidades y actitudes objeto del curso-programa.
• Nivel 3: Transferencia o comportamiento profesional del empleado una vez finalizada la formación, gracias a la transferencia de lo aprendido al puesto de trabajo.
• Nivel 4: Resultados, repercusiones o efectos que ha supuesto para la propia organización la realización de la formación.
• Nivel 5 (Rentabilidad): Consiste en el cálculo de la rentabilidad de la inversión aplicando distintos métodos disponibles para cualquier tipo de inversión.