Estrategia de Prevención de Drogas en ESO: Objetivos, Metodología y Desarrollo de Competencias

Objetivos del Proyecto Educativo

El proyecto se estructura en un objetivo general y varios objetivos específicos, diseñados para abordar la prevención del consumo de sustancias adictivas desde el ámbito educativo.

Objetivo General

Prevenir el consumo de drogas en adolescentes a través del trabajo educativo en el aula, fortaleciendo tanto los factores de protección personales como los sociales, y promoviendo hábitos de vida saludables que favorezcan su desarrollo integral.

Objetivos Específicos

A partir del objetivo general, se derivan los siguientes objetivos específicos que orientan la intervención:

1. Sensibilizar al alumnado sobre las consecuencias sociales, emocionales y físicas que puede tener el consumo de sustancias adictivas.
2. Promover habilidades personales y sociales —como la autoestima, la asertividad o la gestión emocional— que funcionen como factores de protección frente al inicio del consumo.
3. Impulsar hábitos de vida saludables, fomentando actividades de ocio alternativas que no estén vinculadas al consumo de drogas.
4. Fomentar el pensamiento crítico y la toma de decisiones responsables ante posibles situaciones de presión grupal relacionadas con el consumo.

Beneficiarios de la Intervención

Este proyecto está diseñado para impactar positivamente en diferentes grupos:

Beneficiarios Directos

• Los estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), quienes se encuentran en una etapa de formación personal y social donde es fundamental trabajar la prevención.

Beneficiarios Indirectos

Se consideran beneficiarios indirectos los siguientes grupos:

• Los familiares, ya que su implicación y apoyo son esenciales para reforzar los mensajes preventivos y acompañar al adolescente en su desarrollo.
• Los docentes y el personal educativo, quienes adquieren recursos y herramientas que pueden aplicar en el aula para abordar la prevención de una manera más cercana y efectiva.
• La sociedad en su conjunto, porque la prevención del consumo de drogas en edades tempranas contribuye a formar ciudadanos más conscientes, responsables y comprometidos con su bienestar y el de los demás.

Metodología y Fases de Implementación

La metodología del proyecto se organiza en tres fases principales, que combinan el aprendizaje teórico con actividades participativas y dinámicas:

Fase 1: Sensibilización y Diagnóstico

En esta primera etapa se busca conocer la realidad del grupo, identificar las percepciones, actitudes y conocimientos previos del alumnado sobre el consumo de drogas, y generar un primer espacio de reflexión. Para ello, se utilizan herramientas como cuestionarios, debates o dinámicas grupales que permiten adaptar la intervención a las características específicas del grupo.

Fase 2: Desarrollo de Competencias

En esta segunda fase se trabaja el fortalecimiento de los factores de protección, como la autoestima, las habilidades sociales, la toma de decisiones responsables y la gestión emocional. Se aplican metodologías activas, como el cine fórum, los juegos cooperativos o el role playing, que favorecen la participación, la implicación y la reflexión del alumnado de forma dinámica y significativa.

Fase 3: Evaluación y Cierre

Finalmente, se lleva a cabo una evaluación del proceso y de los aprendizajes adquiridos, tanto por parte del alumnado como del propio educador o educadora social. Esta fase incluye espacios de reflexión grupal y una valoración del impacto del proyecto, con el objetivo de detectar mejoras, reforzar los logros alcanzados y consolidar los aprendizajes obtenidos.