Entorno y Bienestar en la Vejez: Ecología, Asistencia y Desarrollo Cognitivo

Escrito el 5 de Marzo de 2025 en español con un tamaño de 3,72 KB

Representación Psicológica del Ambiente en la Vejez

Se examinan varias teorías que abordan la relación entre el individuo y su entorno durante la vejez:

Ecología del espacio experiencial de Rowles: Considera el ambiente incluyendo la reminiscencia y el autoconcepto.
Teoría de la experiencia ambiental de Howell: Se centra en los procesos mediante los cuales los individuos otorgan significado al medio.
Ecología del significado del hogar de Rubinstein: Destaca tres procesos de conexión vinculados a la edad en la interpretación del hogar:
- Social centrado: Importancia de la cultura.
- Personal-centrado: Proyección en la vivienda.
- Cuerpo-centrado: Relación del cuerpo con los rasgos ambientales del hogar.

Se describen fenómenos negativos asociados a la institucionalización no deseada:

"Clínica de hospitalización": Fenómenos similares a la hospitalización prolongada.
Carencia y patología: Desatención que genera sentimientos de impedimento emocional.
Frustración y regresión: Retroceso en la actividad psicoafectiva y psicomotriz.
Reversibilidad: Educación de trastornos frustracionales, considerando el umbral de reversibilidad.
Asistencia residencial: Relaciones sociales frías.
Autoridad y rasgos psicosomáticos: Características autoritarias que pueden generar comportamientos agresivos.

Se enumeran principios para facilitar la adaptación en entornos residenciales:

Adaptación: Facilitar la adaptación natural.
Naturalismo: Propiedades y cualidades similares a la vida diaria (desinstitucionalización).
Principio de interconexión: Conexión con el exterior.
Sentido facilitador: Apoyo, seguridad, claridad y accesibilidad.
Sentido proactivo: Fomentar la participación activa.
Congruencia: Adecuar el nivel funcional y las preferencias de los residentes a un entorno social que promueva el bienestar.

Factores a considerar en la memoria de las personas mayores:

Características individuales: Edad, salud, conocimientos previos, etc.
Tarea crítica: Mejores resultados en tareas de reconocimiento y reaprendizaje.
Material: Familiarización con el material.
Estrategias cognitivas: Operaciones mentales para complementar la tarea.

Aspectos relevantes de la inteligencia en la vejez:

Tendencia a preguntar y disposición para aprender.
Plasticidad: Capacidad de adquirir o readquirir información mediante estrategias de enseñanza y manipulación ambiental.

Se presentan tres paradigmas educativos:

Funcionalista: Orientado al cambio de hábitos y modificación del estilo de vida.
Interpretativo: Valoriza actividades expresivas, desarrollo personal y estudios humanísticos.
Pedagógico: Propone analizar las actitudes sociales y el tratamiento hacia las personas mayores, reconociendo su lugar en la sociedad.

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