Enfoques y Etapas Clave en la Intervención Comportamental

Perspectivas sobre el Comportamiento

Perspectiva Jurídico-Institucional

La falta de conformidad con los modelos de comportamiento normalizados institucionalmente puede variar en dos tipos de comportamiento:

• Los que, no siendo acordes con las pautas institucionales, tienen como objetivo la modificación de dichas pautas.
• Aquellos que buscan la propia gratificación, cuya respuesta es la reprobación.

Perspectiva Asistencial

Humaniza las actuaciones judiciales, suavizando el conflicto entre el menor y el contexto institucional (exige una sumisión total por parte del sujeto).

Perspectiva Sociológica

Desviación comportamental que surge de la confluencia entre las disposiciones naturales del sujeto y presiones procedentes del medio social en el que se desenvuelve.

Perspectiva Psicológica

Los campos relacionados con el comportamiento desadaptado son:

• La intervención sobre el problema.
• El diseño de experiencias preventivas que colaboren en la prevención de que dicho comportamiento llegue a manifestarse.

Diagnóstico

Se trata de identificar y priorizar el problema. Para ello se plantean preguntas como estas: ¿Qué pasa? ¿Cuál es el verdadero problema y cuáles sus síntomas?

En síntesis, se trata de:

• Definir la naturaleza del problema o necesidad de manera concreta y clara.
• Determinar los alcances (extensión, magnitud) del problema.
• Diagnosticar la gravedad del problema (su importancia y urgencia).

Las técnicas más usuales para realizar el diagnóstico son la observación, entrevista, la encuesta, etc.

Los instrumentos:

• Análisis DAFO
• Matriz de lo urgente y lo importante.

Planificación

Se trata de diseñar el camino de intervención, sus objetivos, fases, estrategias, medios, tiempos, métodos y técnicas. Técnicamente consiste en un conjunto articulado de actividades, acciones y recursos con la finalidad de conseguir unos objetivos.

Todo proyecto deberá constar de:

• Denominación y Naturaleza.
• Fundamentación y justificación.
• Destinatarios o beneficiarios.
• Justificación.
• Fundamentación.
• Objetivos.
• Metodología.
• Presupuesto.
• Gestión y coordinación del proyecto.
• Evaluación.

Ejecución

Consiste en realizar el plan. Algunos criterios que facilitan su ejecución:

• Realismo: En los objetivos, dotación de recursos y previsión de dificultades.
• Flexibilidad: Adaptación a la situación y a los imprevistos, sin olvidar los objetivos.
• Operatividad: Actuar con precisión y en el momento oportuno.
• Creatividad: Anticipación y búsqueda de nuevas soluciones, innovación.
• Trabajo en equipos interdisciplinares.

Evaluación

Según el momento en que se realice, puede hablarse de:

• Una evaluación diagnóstica o inicial (al principio).
• Una evaluación de procesos o formativa (durante la ejecución del plan: sus fases, si se desarrolla según lo previsto, los ajustes o cambios, etc.).
• Una evaluación final o de resultados.

Estas deben contemplarse en el diseño del plan de intervención.

Niveles de intervención:

• Primaria: Antes de que surja el problema.
• Secundaria: Intenta detectar los problemas en sus inicios y reducir su impacto.
• Terciaria: Intervención en fase avanzada.