Ejercicios para mejorar vocabulario, competencia léxico-semántica y norma lingüística

Ejercicios léxico-semánticos

El objetivo principal es aprender a utilizar las palabras. No basta con conocer el significado de una palabra a la manera de los diccionarios; hay que instar al alumno a que escriba o diga frases con ella con sentido completo, partiendo siempre de las palabras que conoce. La competencia léxica se renueva constantemente; nunca es estable: no dejamos de aprender palabras nuevas y otras caen en el olvido porque no las utilizamos. La clase de lengua es uno de los espacios que contribuye a mejorar el léxico del alumnado. Cuando un niño llega a la escuela, lleva consigo un volumen determinado de vocabulario, y esta base inicial depende del entorno del niño.

Esta primera etapa es decisiva para el desarrollo posterior. Como en Educación Infantil no se pueden usar los diccionarios, una técnica muy recomendada es la lectura de cuentos, en voz alta o en silencio, haciendo hincapié en las palabras desconocidas. La pronunciación también es importante en este sentido para que el alumno domine las palabras.

Ejercicios pragmáticos

En este nivel se intenta analizar los usos que el niño hace del lenguaje. Para ello, se recomiendan algunas de las siguientes actividades:

• Respuestas a peticiones de información personal.
• Uso del lenguaje de cortesía.
• Uso de la fórmula de tratamiento usted.
• Verbalización de distintos propósitos, necesidades y deseos; pedir perdón, etc.

Lengua estándar, norma y RAE

La lengua estándar es una de las variedades de la lengua que se considera más prestigiosa y que acaba imponiéndose en el uso culto. La lengua estándar debe ser una variedad común a un conjunto de dialectos, y funciona también como un modelo para toda la comunidad: sirve de referencia para todos los hablantes. Es, además, una fuente primordial para fijar la norma.

En el caso del español, la institución que fija la norma es la Real Academia Española (RAE). Al determinar lo que es correcto e incorrecto, la norma ayuda a frenar la disgregación que puede experimentar la lengua. Sin embargo, no existe una norma única para cada lengua; por otro lado, la norma no es inmutable, sino que cambia.

En la lengua hablada es frecuente que los hablantes se desvíen de la norma. Sin embargo, en la lengua escrita debe predominar el uso de la lengua estándar. El desconocimiento de la norma provoca a veces incorrecciones que se perciben como vulgarismos. También se producen incorrecciones cuando el hablante, intentando imitar la forma de expresión de aquellos que considera cultos, utiliza erróneamente términos cuyo significado y uso no domina.