Efectos de la organización categorial en la memoria explícita e implícita: 5 experimentos sobre producción de categorías y priming

Objetivo del estudio

El presente estudio tuvo como finalidad explorar las diferencias y similitudes entre las pruebas explícitas e implícitas cuando se presentaba el material de forma manipulada y organizada, y estudiar la sensibilidad de éstas frente a la organización categorial. Se buscó comparar los efectos de la organización categorial en los test explícitos de recuerdo libre y de recuerdo con claves con los efectos de la organización categorial en el test implícito de producción de categorías.

Descripción general y objetivos específicos

Se realizaron cinco experimentos con los objetivos siguientes:

1. Comparar los efectos de la organización en tarea de producción categórica y en recuerdo libre con claves.
2. Investigar la generalidad de los efectos de presentación en el priming de producción de categorías.
3. Manipular la organización variando la estructura de la lista.
4. Comparar el tiempo de olvido de la memoria implícita con el tiempo de olvido de la memoria explícita.
5. Comparar los resultados de dos tareas de memoria implícita: producción de categorías y tarea de identificación de palabras.

Materiales y estímulos

Los estímulos fueron conceptos pertenecientes a 12 categorías distintas, presentados en dos listas: una en la que los elementos aparecían ordenados por categorías y otra en la que los elementos estaban dispuestos al azar. Cada categoría estaba compuesta por seis conceptos.

En los experimentos 1, 2, 3 y 4 los estímulos fueron acústicos: palabras presentadas de forma organizada o al azar. En el experimento 5 los estímulos fueron visuales: palabras presentadas en el centro de unas tarjetas de 3 × 5 pulgadas, escritas en letras mayúsculas.

Los ítems se obtuvieron en base a las normas de Battig y Montague. En el experimento 2 las palabras se seleccionaron de entre los ítems más frecuentes y de entre los ítems menos frecuentes. Se evaluó tanto la memoria explícita como la memoria implícita.

Procedimiento general

Se compararon los efectos de la organización categorial mediante pruebas explícitas de recuerdo libre y recuerdo con claves, y sus efectos en la prueba implícita de producción categórica. En la fase de prueba se realizaba la producción categórica después de estudiar una lista de elementos pertenecientes a distintas categorías.

Descripción de los cinco experimentos

• Experimento 1

  Se utilizó la variación del método de presentación de los ítems: presentación de palabras en orden fijo y en orden aleatorio.

• Experimento 2

  Se emplearon tareas con ejemplares frecuentes y poco frecuentes de las categorías (seleccionados según las normas de frecuencia mencionadas).

• Experimento 3

  Se ofrecieron instrucciones organizacionales en lugar de manipular directamente las listas, evaluando así el efecto de la instrucción en la organización.

• Experimento 4

  Se hizo énfasis en el tiempo de olvido en la producción de categorías, comparándolo con el tiempo de olvido en tareas de recuerdo libre y en tareas con señales (recuerdo con claves).

• Experimento 5

  Se utilizó el método de presentación bloqueado frente al aleatorio en la producción de categorías; además, en este experimento los estímulos fueron visuales (tarjetas de 3 × 5 pulgadas, en mayúsculas).

Resultados y conclusiones

En términos generales, el priming se vio facilitado por la organización: las palabras organizadas mejoraron la producción categórica en las pruebas de memoria. Los resultados comparativos entre memoria explícita e implícita mostraron la influencia de la organización categorial en ambas, con matices según el tipo de tarea (producción categórica, identificación de palabras, recuerdo libre o con claves) y según la modalidad de presentación (acústica o visual).

Notas metodológicas

• Las listas contenían 12 categorías con seis conceptos cada una.
• Los ítems se basaron en las normas de Battig y Montague.
• Se evaluaron tanto la memoria explícita (recuerdo libre y con claves) como la memoria implícita (producción de categorías e identificación de palabras) en distintos experimentos.

Resumen final

Este conjunto de cinco experimentos proporciona evidencia de que la organización categorial facilita la producción categórica y afecta tanto a la memoria explícita como a la implícita. Las variaciones en el método de presentación, la frecuencia de los ítems, las instrucciones organizacionales, el intervalo de olvido y la modalidad de presentación (acústica vs. visual) permiten matizar cómo y cuándo aparece este efecto.

Palabras clave

Organización categorial, memoria explícita, memoria implícita, producción de categorías, priming, recuerdo libre, recuerdo con claves, estímulos acústicos, estímulos visuales, tiempo de olvido, listas ordenadas, presentación bloqueada, Battig y Montague, ítems frecuentes.