Educación vs. Manipulación: Criterios Psicosociales de la Dignidad y la Libertad en el Aprendizaje

Diferencias Fundamentales entre Procesos Educativos y Procesos Manipulativos

La educación es el conjunto de acciones y de las influencias ejercidas voluntariamente por un ser sobre otro. Un individuo podría aprender a comportarse de forma trabajadora y activa mediante el refuerzo negativo de cargas de voltaje. Sin embargo, dicha experiencia no puede calificarse de educativa, pese a que haya aprendizaje.

Criterios de Descalificación de Procesos de Condicionamiento

Existen dos criterios que conducen a la descalificación de ciertos procesos de aprendizaje como educativos, incluso en casos prácticos de condicionamiento. Nos resistimos a calificar de educativos a los procesos de condicionamiento por su incompatibilidad con los siguientes principios:

• La forma en que se han aprendido esas disposiciones no respeta la dignidad y la libertad de la persona que aprende.
• Quedan serias dudas de que esa persona sea capaz de organizar intelectualmente las razones que le llevan a actuar cooperativamente en el trabajo.

De tal forma, no se acepta como educativo el aprendizaje de una respuesta invariable, inducida mediante la repetición de estímulos que no ejercitan las capacidades racionales del sujeto o que menoscaban su libertad o dignidad.

Funciones del Lenguaje Teórico en la Definición de Términos

Al definir los términos relacionándolos con otros de su lenguaje teórico, cumplimos tres funciones esenciales:

1. Delimitar qué tipo de fenómenos vamos a significar con un término.
2. Establecer cuándo debemos emplear un término distinto.
3. Aclarar cuáles son los criterios que nos permiten distinguir los fenómenos entre sí, para afirmar que debemos aplicar uno u otro término según el caso.

Resultaría ridículo afirmar que una persona se educó sin aprender absolutamente nada. Sin embargo, no todo aprendizaje puede ser calificado de educativo.

Adoctrinamiento y Manipulación: Agentes Externos

Criterios Fundamentales del Adoctrinamiento

El concepto de adoctrinamiento se basa en dos criterios fundamentales:

• La intención del agente de implantar las propias convicciones ideológicas de forma inamovible.
• La parcialización del contenido aprendido.

Los conceptos de adoctrinamiento y condicionamiento tienen algo en común. En ambos procesos, la adquisición de respuestas nuevas o la modificación de conducta obtenida son impulsadas y gobernadas por un agente exterior al sujeto que aprende, sin que este domine realmente lo que está tratando de conseguir en el proceso de aprendizaje.

Definición de Manipulación

Esta característica es la definitoria del concepto de manipulación. El criterio que separa a los procesos de manipulación de los intentos de influencia es exactamente el de la consciencia del sujeto que aprende de qué es exactamente lo que se está haciendo y de cuál es la meta real que se pretende conseguir.

Instrucción, Adiestramiento y Entrenamiento

El primer resultado que la enseñanza y el aprendizaje dan es el de la instrucción. En este ámbito, pueden realizarse aprendizajes carentes de justificación racional. Cuando el profesor omite la justificación racional, se habla de instrucción y no de adoctrinamiento. Estos aprendizajes pueden ser la base para el desarrollo posterior de esquemas conceptuales propios que provean al aprendizaje de una justificación racional.

Existen también los procesos instructivos que no requieren el desarrollo de esquemas conceptuales, si bien pueden ser la base para desarrollarlos posteriormente. Estos procesos los constituyen el adiestramiento y el entrenamiento.

Adiestramiento y Entrenamiento

El adiestramiento trata de aprender a dominar una tarea concreta y específica. La práctica y la limitación son imprescindibles para su dominio, y se posterga a un segundo plano el desarrollo de esquemas conceptuales que expliquen las razones que avalan los procedimientos que se enseñan. El entrenamiento se utiliza en castellano como sinónimo de adiestramiento.

Educación y Formación: Carácter, Acción y Reflexión

El aprendizaje es un perfeccionamiento como consecuencia del esfuerzo personal. La educación se refiere al carácter y a la acción, mientras que la formación abarca la inteligencia de sí y del mundo que tiene el hombre.

Elementos Constitutivos de la Formación

Los tres elementos constitutivos del concepto de formación son:

• La capacidad de reflexión.
• La capacidad de una valoración crítica.
• La sensibilidad para los valores estéticos.

Queda por último establecer un criterio para separar los conceptos de formación y educación. Aparece así el criterio de contenido como característico de los procesos a los que llamamos educativos. Con esto, se hace referencia al componente utópico de la perfección, cuya discusión y determinación nos introduce inevitablemente en la utilización de criterios éticos y filosóficos.