Educación Sexual Integral: Conceptos Clave y Desarrollo en la Infancia

Definición de Educación Sexual según la OMS

La Organización Mundial de la Salud (OMS) define la educación sexual de la siguiente manera:

“La educación sexual debe abarcar mucho más que la información. Debe dar una idea de las actitudes, de las presiones, conciencia de las alternativas y sus consecuencias. Debe aumentar el amor, el conocimiento propio, debe mejorar la toma de decisiones y la técnica de la comunicación”.

Características de una Educación Sexual Integral

• La educación sexual debe ser universal, es decir, llegar a todas las personas.
• Debe iniciarse en el hogar y la comunidad, continuando con todos los niveles de la enseñanza académica y no académica.

¿Qué es la Educación Sexual?

La educación sexual es el conjunto de actividades relacionadas con la enseñanza, la difusión y la divulgación acerca de la sexualidad humana en todas las edades del desarrollo. Abarca temas como el aparato reproductor femenino y masculino, la orientación sexual, las relaciones sexuales, la planificación familiar y, más específicamente, la reproducción humana, los derechos sexuales y los derechos reproductivos. El objetivo principal es alcanzar una satisfactoria salud sexual y reproductiva.

Diferencias entre Sexo y Sexualidad

• Sexo: Se refiere a las características físicas, fisiológicas y de comportamiento que distinguen a los seres vivos según su género.
• Sexualidad: Es un conjunto de reglas y aspectos sociales que refieren al comportamiento humano. La sexualidad puede estar influenciada por sugestiones e ideas artificiales, ya que forma parte de la cultura.

Aspectos Fundamentales de la Educación Sexual Formal

• La sexualidad es un aspecto intrínseco de la vida humana, ligada a la esencia del ser y presente en todas las etapas del desarrollo de la personalidad.
• Al ser una característica natural del ser humano, es necesario conocerla, eliminando tabúes, puntos de vista negativos o barreras que lleven a la desinformación.
• La sexualidad está ligada a la cultura, por lo que las ideas y prácticas al respecto son diversas.
• A principios del siglo XX, la educación sexual comenzó a ser un tema de interés para disciplinas relacionadas con la educación y la salud.
• Es indispensable que la educación sexual incluya los aspectos psicológicos y sociales, implementándose según modelos transversales que consideren cómo la sexualidad atraviesa todas las dimensiones de la vida.
• Los padres son los principales educadores, y los docentes refuerzan su labor. A medida que el niño crece, su curiosidad por el mundo aumenta, y sus preguntas se agudizan.
• El niño recurre primero a sus padres para satisfacer su curiosidad. Si no encuentra respuesta, puede sentirse defraudado y buscar información en otras fuentes, como la televisión, amigos u otros adultos.
• Incluso al evadir hablar sobre sexualidad, se transmite información. El silencio puede interpretarse como un tabú sobre ciertos temas.

Educación Sexual Formal e Informal

Es necesario identificar dos procesos paralelos:

• Educación sexual informal (espontánea): Se da de manera natural en el entorno familiar y social.
• Educación sexual formal (intencionada): Se imparte de manera estructurada en instituciones educativas.

El primer paso en el proceso de educación es establecer un ambiente cálido de diálogo y confianza.

Principios para una Comunicación Efectiva

• Optar por respuestas claras y sencillas.
• Ser accesible a posiciones contrarias, sin esperar que el niño esté de acuerdo con todas nuestras opiniones.
• Escuchar atentamente y dejar que el niño exprese sus ideas sin interrupciones.
• Valorar los aportes y utilizar palabras positivas al hacer críticas.
• Ser conciso en las apreciaciones y evitar los “sermones”.

La Curiosidad Sexual en la Infancia

A partir de los tres años, cuando los niños perciben las diferencias entre los sexos, surgen interrogantes sobre el nacimiento, la vida y la muerte. Se inician en una actividad que “se adscribe a la pulsión de saber o de investigar”, elaborando teorías sexuales infantiles.

Freud sostenía que los niños construyen sus propias hipótesis sobre el intercambio sexual entre adultos, el nacimiento y la gestación.

Las conductas de automanipulación, siempre que no sean compulsivas, ayudan a los niños a conocer y comprender su cuerpo. No deben ser reprimidas ni censuradas, pero se les puede explicar que son conductas privadas.

Consideraciones Didácticas para la Educación Sexual

• La educación sexual no necesita una metodología especial. La propuesta debe adaptarse al contexto, la etapa evolutiva y el área pedagógica.
• Los docentes, con sus actitudes, experiencias, formación y reflexión, concretarán y materializarán la propuesta de forma personal.