Educación y Revolución: Fundamentos de la Pedagogía Socialista Marxista
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Fundamentos de la Pedagogía Socialista: La Visión Marxista
El Materialismo Histórico y la Superestructura
Frente al socialismo utópico de las primeras décadas del siglo XIX, Karl Marx y Friedrich Engels inauguran el socialismo científico. Ellos interpretan la dialéctica del desarrollo histórico, postulando que la estructura económica de una sociedad (sea feudal, capitalista o socialista) determina la superestructura de otras instituciones y prácticas sociales.
La superestructura abarca, por lo tanto, la política, la educación, la religión, las creencias y los valores.
Desde esta perspectiva, la escuela, en el contexto capitalista, reproduce inevitablemente las desigualdades de clase, género y étnicas.
Base Económica y Lucha de Clases
La base económica de la sociedad comprende las fuerzas de producción y las relaciones de producción (las relaciones entre las clases sociales).
En la época de Marx y Engels, domina la lucha de clases: el conflicto entre los burgueses, quienes poseen los medios de producción, y los proletarios.
La Revolución y la Creación del Hombre Nuevo
Marx y Engels defendían que el proletariado llevaría a cabo la revolución que resultaría en una sociedad sin clases o comunista. En esta sociedad, desaparecería la propiedad privada, la lucha de clases y la dominación. El ser humano podría desarrollar su individualidad en comunidad con los otros.
Crítica al Mito del Hombre Natural
Los teóricos marxistas se opusieron al mito de Rousseau del hombre puro en estado natural. Utilizando argumentos científicos, concluyeron que los niños al margen de la sociedad permanecían en estado animal, ya que la humanización solo tiene lugar dentro de la sociedad y está ligada intrínsecamente al trabajo.
Ellos defendían la idea de un hombre nuevo frente al hombre máquina, que realiza un trabajo repetitivo y sin un fin trascendente. Contraponen la idea de un individuo desarrollado, capaz de participar activamente en todas las fases del trabajo productivo.
El Papel Estratégico de la Educación
¿Puede la educación cambiar por sí sola la sociedad?
Marx y Engels consideraban que esta idea era un argumento romántico. Para ellos, la sociedad comunista solo sería factible mediante la revolución. Sin embargo, para que las masas cooperasen, debían estar educadas. Es decir, la educación creará el hombre nuevo que, a su vez, creará la sociedad nueva. Este proceso debe comenzar incluso durante el periodo histórico capitalista.
Por ello, al mismo tiempo que denunciaban duramente la explotación infantil en las fábricas, proponían un modelo pedagógico integrado en el sistema de factorías.
La Educación Politécnica: El Núcleo Marxista
El núcleo básico de la teoría marxista es la idea de la educación politécnica, entendida como el régimen que vincula la educación con la producción material, uniendo enseñanza y trabajo de fábrica.
Hablaban de la necesidad de crear escuelas en las fábricas, y afirmaban que estas eran la primera muestra de que es posible unir:
- Enseñanza.
- Gimnasia.
- Trabajo manual.
Esta unión de la enseñanza, la gimnasia y el trabajo práctico es vista como la semilla de la enseñanza del futuro, una forma de aumentar la producción social y de crear personas desarrolladas. Mediante la educación politécnica se aseguraba que las personas estuvieran preparadas para cualquier oficio o para cualquier tarea dentro de la producción.