Educación: procesos de individualización y socialización y tipos (formal, no formal e informal)

Educación: proceso de individualización y socialización

Educación: proceso de individualización y socialización en el que las personas son formadas en cuanto a sus valores y conocimientos. Es un proceso continuo que nunca se acaba; prepara para una vida completa que se desarrolla a través de la relación interpersonal, respetando la libertad y la dignidad. La organización y la acción humana también juegan un papel importante. Abarca la integridad de la persona en el ámbito personal, comunitario y social.

La educación puede ser más o menos intencional, sistemática y limitada en el tiempo. Estos matices articulan las diferencias entre educación formal, no formal e informal. La educación requiere heteroeducación y autoeducación. La educación formal se refiere al sistema educativo, que está organizado; la educación no formal pertenece a actividades organizadas que no forman parte del sistema educativo formal; y la educación informal está fuera de todo sistema organizado y no tiene intención explícita de educar.

Criterios para definir la educación

• Criterio de contenido: educar de forma irreprochable; enseñar el bien.
• Criterio de forma: educar respetando la libertad y la dignidad.
• Criterio de uso: desarrollar un tipo de conocimiento propio y personal sobre lo aprendido.
• Criterio de equilibrio: una personalidad integrada y personalizada.

Red nomológica: conceptos relacionados con la educación

Son los conceptos que se aproximan a la educación: aprendizaje, enseñanza, proceso de manipulación, proceso de instrucción y formación.

Aprendizaje

Aprendizaje: adquisición de un conocimiento, comportamiento o respuesta nueva que no se conocía. Es resultado y consecuencia de una enseñanza.

Condicionamiento: no se ajusta al criterio de forma; es el uso de refuerzos que activan mecanismos psicológicos para que el sujeto adopte la conducta esperada o la evite. Puede ser educativo cuando se ajusta a criterios propios de la educación, y no educativo en casos como decir a un niño que "es malo" porque no ha aprendido la lección.

Adoctrinamiento

Adoctrinamiento: no respeta el criterio de forma; no es educativo.

Manipulación

Manipulación: parcializa la realidad para conseguir adeptos a una ideología.

Instrucción

Instrucción: responde a una tarea que debe ser aprendida y no a la persona que lo aprende. No es educativa porque no se ajusta al criterio de uso.

Adiestramiento

Adiestramiento: se trata de aprender a dominar una tarea concreta y específica que exige habilidad. La práctica y la imitación son indispensables para dominarla. Se realiza a través de la imitación, repetición y automatización.

Enseñanza

Enseñanza: el educador pretende producir un aprendizaje a través de una tarea. Tiene los siguientes criterios:

• Criterio de contenido: qué se enseña.
• Criterio de forma: si se realiza conforme a la dignidad del educando.
• Criterio de equilibrio: para qué sirve.
• Criterio de uso: si armoniza o no con el sujeto.

Formación

Formación: supera la instrucción. Supone organizar el aprendizaje dentro de unos conocimientos propios interiorizados y comprendidos. Según Kriekeman, supone capacidad de reflexión, valoración crítica y sensibilidad hacia valores éticos.