Educación infantil y políticas internacionales: EPT, AEPI, Dakar, ODM y ODS

Contexto internacional

Estado de bienestar y cambios sociales

El Estado de bienestar surge a finales del siglo XIX y se instaura en el siglo XX. Papel de la mujer y reconocimiento de derechos de la infancia y desarrollo de políticas sociales.

Evolución por décadas

Años 60 y 70: Se reconoce el primer nivel: educación preprimaria y espacios de experimentación pedagógica.

Años 80 y 90: Atención integral y programas no escolarizados.

UNESCO

UNESCO: Informe de seguimiento de Educación para Todos (EPT). Bases sólidas 2007: informe dedicado a la atención y educación de la primera infancia (AEPI).

AEPI (Atención y Educación de la Primera Infancia)

AEPI: Tiene por objetivo prestar apoyo a la supervivencia, crecimiento, desarrollo y aprendizaje de los niños, incluyendo la salud, la nutrición, la higiene y el desarrollo cognitivo, social, físico y afectivo desde su nacimiento hasta su ingreso en la escuela primaria en contextos formales, no formales e informales. (Marco de Acción de Dakar).

Marco de Acción de Dakar 2000

MARCO DE ACCIÓN DE DAKAR 2000: Primer objetivo de la Educación para Todos (EPT): se centra en la atención y educación de los más pequeños.

Seis objetivos

1. 1º Extender y mejorar la protección y educación integrales de la primera infancia, especialmente para los niños más vulnerables y desfavorecidos.
2. 2º Velar porque antes del año 2015 todos los niños que se encuentran en situaciones difíciles tengan acceso a una enseñanza primaria gratuita y obligatoria de buena calidad y la terminen.
3. 3º Velar por que sean atendidas las necesidades de aprendizaje de todos los jóvenes y adultos mediante un acceso equitativo a un aprendizaje adecuado y programas de preparación para la vida activa.
4. 4º Aumentar en un 50% de aquí al año 2015 el número de adultos alfabetizados, en particular mujeres, y facilitar a todos los adultos un acceso equitativo a la educación básica y a la educación permanente.
5. 5º Suprimir las disparidades entre los géneros en la enseñanza primaria y secundaria de aquí al año 2005 y lograr antes del 2015 la igualdad entre géneros en la educación, en particular garantizando a las niñas un acceso pleno y equitativo a una educación básica de buena calidad, así como un buen rendimiento.
6. 6º Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educación, garantizando los parámetros más elevados para que todos consigan resultados de aprendizaje reconocidos y mensurables, especialmente en la lectura, escritura, aritmética y competencias prácticas esenciales.

Ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) 2000

OCHO OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO (ODM) 2000:

1. 1º Erradicar la pobreza extrema y el hambre (T)
2. 2º Lograr la enseñanza primaria universal
3. 3º Promover la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer (F)
4. 4º Reducir la mortalidad infantil (T)
5. 5º Mejorar la salud materna
6. 6º Combatir el VIH, el paludismo y otras enfermedades (T)
7. 7º Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente
8. 8º Fomentar una asociación mundial para el desarrollo

Diecisiete Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) 2015

DIECISIETE OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) 2015:

1. 1º Fin de la pobreza en todas sus formas en todo el mundo
2. 2º Hambre cero
3. 3º Salud y bienestar
4. 4º Educación de calidad
5. 5º Igualdad de género
6. 6º Agua limpia y saneamiento
7. 7º Energía asequible y no contaminante
8. 8º Trabajo decente y crecimiento económico
9. 9º Industria, innovación e infraestructura
10. 10º Reducción de las desigualdades
11. 11º Ciudades y comunidades sostenibles
12. 12º Producción y consumo responsables
13. 13º Acción por el clima
14. 14º Vida submarina
15. 15º Vida de ecosistemas terrestres
16. 16º Paz, justicia e instituciones sólidas
17. 17º Alianzas para lograr los objetivos