Dominio del Lenguaje Escrito: Los 4 Niveles Esenciales de la Lectoescritura Pedagógica

Fundamentos del Dominio del Lenguaje Escrito (Lectoescritura)

La escuela ha sido tradicionalmente el lugar donde niños y niñas han aprendido a leer y escribir. La importancia del aprendizaje y la metodología de enseñanza han generado muchos debates históricos entre maestros partidarios de los métodos analíticos y aquellos que favorecen los métodos sintéticos para la enseñanza de la lectura.

Con el tiempo, estas discusiones se han moderado, pero de ellas persiste una pregunta fundamental: ¿Qué significa realmente escribir?

Aprender el lenguaje oral y escrito en la sociedad moderna y desarrollada es mucho más que adquirir la capacidad de asociar sonidos y grafías, o de interpretar y utilizar un código.

Definición de Lectura y Escritura

• Leer es comprender, y comprender implica construir en nuestra mente un significado de la lectura a partir de la información que proporciona el texto.
• Escribir es ser capaz de comunicarse coherentemente por escrito a través de los signos gráficos.

Para lograr este dominio integral, existen cuatro niveles que se integran entre sí y que deben estar planificados en todas las programaciones educativas. Es crucial que estos niveles se enseñen de forma simultánea.

Los Cuatro Niveles de la Lectoescritura Integrada

1. Nivel Ejecutivo

   Es la capacidad de traducir un mensaje del modo escrito al hablado y viceversa. Implica el dominio del código y es el nivel que la escuela trabaja de forma casi exclusiva: lectura en voz alta, dictado, ejercicios ortográficos, etc.

2. Nivel Funcional

   Concibe la lengua escrita como un hecho de comunicación interpersonal que permite resolver las exigencias cotidianas. Implica el conocimiento de las características de ciertos tipos de textos. Nos permite usar el lenguaje y los signos escritos en la vida diaria: escribir una instancia, un currículum vitae, una carta de reclamación, etc.

3. Nivel Instrumental

   Permite buscar y registrar información escrita u oral. Por ejemplo, resolver un problema matemático. Es la vía de acceso a los demás conocimientos. El proceso de aprendizaje de este instrumento como tal es, sin embargo, el que está poco presente en la escuela.

4. Nivel Epistémico

   Se refiere al dominio de lo escrito como una forma de pensar y de usar el lenguaje de manera creativa y crítica. Nos diferencia de la comunicación con los animales. Es aquel mediante el cual ayudamos al niño a desarrollar su capacidad creativa a través del lenguaje oral y escrito.

Integración Pedagógica de los Niveles

Estos cuatro niveles deben trabajarse de forma integrada y simultánea, incorporándolos en la comprensión de las programaciones diarias. Aunque en la escuela se suelen abordar el segundo (Funcional) y el tercero (Instrumental), es difícil encontrar la articulación de los cuatro de forma simultánea. Es decir, el aprendizaje de un nivel no debe esperar a la consecución del anterior, sino que deben desarrollarse en paralelo para un dominio completo de la lectoescritura.