La Doble Dimensión del Profesorado: Estatus Social y Rol como Agente Educativo

El Profesorado como Grupo de Estatus Social (Según Weber)

Weber afirma que los profesores deben considerarse como un grupo de estatus, ya que comparten elementos culturales y sociales comunes, tales como:

• Lenguaje y códigos de comunicación.
• Vestimenta y estilo de vida.
• Opiniones y valores compartidos.

Se trata de un estatus que puede ser adscrito (heredado) o adquirido (logrado). Se ha comprobado que, históricamente, la clase social de los estudiantes de Magisterio poseía un estatus social superior al promedio general, aunque dentro del ámbito universitario eran los menos reconocidos.

Motivaciones para Elegir la Profesión Docente

Según los autores, los principales motivos por los que las personas eligen Magisterio incluyen:

1. Prestar servicio a la comunidad y ser útil.
2. El horario y las vacaciones.
3. La relación entre el tiempo dedicado al trabajo y la remuneración (pocas horas de trabajo para una buena remuneración).

Según Weber, ser docente es una profesión que resulta muy conveniente para las mujeres casadas. También es favorable para los hombres, ya que les permite ejercer otro trabajo aparte de la docencia. Se destaca que, en general, mantienen una responsabilidad constante.

El Profesorado como Agente Educativo Clave

El colectivo de profesores tiene un papel protagonista dentro de la enseñanza y se espera que ejerzan la docencia de por vida. Dentro de este colectivo, podemos distinguir dos vías importantes en el centro: el director y el jefe de estudios. El papel dinamizador de este colectivo se centra en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Estructura y Gestión de los Centros Escolares

Para la gestión de los centros escolares, se distinguen diversas instituciones y órganos:

1. Equipos Directivos: En centros públicos o privados, están compuestos por un director, un jefe de estudios y un secretario, quienes también son profesores.
2. Órganos Colegiados (Claustro de Profesores): Espacios ocupados por docentes durante parte de su jornada laboral.
3. Mecanismos de Gestión Democrática: Como los Consejos Escolares, diseñados para regular el buen funcionamiento del centro.
4. Órganos de Participación: Incluyen a profesores, padres o alumnos (por ejemplo, el AMPA o el APA para los padres).

El profesor desempeña un papel central como agente educativo en todos los órganos de gestión de los centros, y también tiene mucho protagonismo en la Educación Primaria, donde suele ser el único referente docente para el grupo.

Diferencias en el Proceso de Enseñanza

Dentro del proceso de enseñanza, se pueden diferenciar dos modelos pedagógicos:

Pedagogía Visible

Es unidireccional y se considera positiva porque se inculcan conocimientos determinados de manera directa. El rol del alumno es pasivo.

Pedagogía Invisible

Los alumnos son más activos. Se caracteriza por ser bidireccional, permitiendo la interacción y cierta negociación en el lenguaje entre el profesor y el alumno, lo que requiere un mayor esfuerzo por ambas partes.

Manifestaciones del Protagonismo Docente

El protagonismo del profesor en el aula se manifiesta en varios aspectos clave:

• Control Físico-Espacial: La ubicación del docente en el aula, siendo el único que controla recursos centrales (pizarra, medios audiovisuales, etc.).
• Lenguaje y Comunicación: El tipo de lenguaje que utiliza, que a menudo puede ser percibido como difícil o distante por el alumnado.
• Evaluación del Rendimiento: Su rol en la medición del rendimiento escolar, definido en términos de éxito y fracaso.