Diseño de un Sistema de Evaluación Formativa para Competencias Sociosanitarias

Plan de Evaluación Integral para el Curso de Atención Sociosanitaria

A continuación, se presenta el plan detallado de evaluación diseñado para el curso presencial de “Atención Sociosanitaria a personas dependientes en instituciones sociales”, el cual cuenta con una duración de 210 horas y está dirigido a 15 estudiantes de perfiles diversos.

1. Estrategia de Evaluación Formativa

Se realizarán evaluaciones periódicas durante todo el curso para ir comprobando el progreso del aprendizaje. Esta aproximación de evaluación formativa incluirá:

• La observación directa durante las prácticas.
• Cuestionarios breves.
• Debates en grupo.
• Ejercicios de autoevaluación.

Además, se proporcionará retroalimentación inmediata para que cada alumno pueda conocer sus avances y las áreas que debe mejorar.

2. Instrumentos de Evaluación

Se utilizarán los siguientes instrumentos clave para medir tanto las habilidades prácticas como el conocimiento teórico:

• Una rúbrica que permita valorar las habilidades prácticas, como la comunicación con personas dependientes, el manejo correcto de técnicas y la empatía en el trato.
• Pruebas escritas (tipo test o preguntas cortas) para medir el conocimiento teórico sobre normativas, protocolos y aspectos psicosociales relacionados con la dependencia.

3. Aplicación de los Principios de Evaluación

La evaluación se regirá por los siguientes principios fundamentales para garantizar su calidad:

• Validez: Asegurando que los instrumentos midan de forma directa las competencias profesionales más relevantes para el trabajo en instituciones sociosanitarias.
• Fiabilidad: Diseñando criterios claros y estandarizados para que la evaluación sea consistente y no dé lugar a interpretaciones diferentes.
• Objetividad: Utilizando listas de verificación y rúbricas que faciliten una valoración uniforme, incluso si hay varios evaluadores.
• Viabilidad: Eligiendo pruebas que se puedan aplicar fácilmente durante las actividades planificadas, sin sobrecargar al alumnado ni al formador.

4. Ejemplo de Informe de Evaluación Individual

A continuación, se presenta un ejemplo de informe de evaluación para un alumno ficticio:

Datos del Alumno

• Alumno: Juan Pérez
• Competencias evaluadas: Manejo de técnicas básicas, comunicación con personas dependientes, conocimiento de protocolos.

Resultados Cuantitativos

• Técnicas básicas: 75% (Bien)
• Comunicación: 85% (Muy Bien)
• Conocimiento de protocolos: 60% (Suficiente)

Comentario y Recomendaciones

Juan tiene buen trato y comunicación con las personas dependientes, aunque necesita reforzar la correcta aplicación de algunos protocolos y técnicas prácticas. Se recomienda realizar actividades de repaso y práctica guiada para mejorar en estas áreas.

5. Acciones de Mejora si el 40% de los Alumnos no Alcanzan el Nivel Esperado

En caso de que una parte significativa del alumnado (40%) no logre los objetivos de aprendizaje, se implementarán las siguientes acciones correctivas:

• Programar sesiones extra de apoyo en los temas o habilidades más complejas.
• Ofrecer tutorías individuales para resolver dudas y acompañar el avance personal de cada estudiante.
• Modificar las prácticas para aumentar la implicación y la oportunidad de practicar con supervisión.
• Llevar un seguimiento continuo para ir ajustando la metodología según las necesidades detectadas.

Este planteamiento facilita que los estudiantes adquieran las competencias necesarias de manera completa y efectiva para su labor en atención sociosanitaria.