Diseño Curricular en Lengua Extranjera: Claves para una Programación Efectiva

Diseño Curricular en el Área de Lengua Extranjera

• 1) ¿Qué entendemos por programación de aula?

Por programación en el aula entendemos la planificación sistematizada del proceso de enseñanza-aprendizaje (e/a) referida a un grupo de alumnos específico para un curso determinado. Cuando se dice que algo es sistemático, es porque se rige por una serie de elementos.

Se integran dos perspectivas:

- Sintética: panorama general del curso. De carácter global, las unidades didácticas se realizan por parte de equipos de ciclo de cada área y se establecen objetivos, contenidos, competencias clave y evaluación.

- Analítica: unidades didácticas. Es más detallado. Cada profesor detalla una unidad didáctica en concreto para un grupo específico.

• 2) ¿Cuáles son las ventajas de programar?

1) Evita la improvisación: Hay que tener claro que no se trata de realizar una programación inamovible, pero debe haber una programación en la que pueda caber la flexibilidad.

2) Es fruto de la reflexión: El resultado de pensar cuáles son los contenidos, objetivos, etc., necesarios para el alumno.

3) Está organizada, secuenciada y sistematizada.

4) Posee coherencia interna: Hablamos de la relación de todos los objetos dentro del currículum. Coherencia con niveles anteriores que los alumnos han cursado.

5) Tiene un carácter realista: Realista con el tiempo, nivel de dificultades, metas, materiales de los que disponemos, tiempo del que disponemos, número de alumnos, etc.

6) Se adapta a un contexto sociocultural específico: Tener en cuenta las características de los alumnos y la realidad que viven.

7) Adecuada a las características de los alumnos: El nivel de competencia de los alumnos, problemas familiares, contexto del que provenga el alumno, edad, aspectos relacionados con la atención a la diversidad (problemas físicos, intelectuales, extranjeros, etc.), estilo de aprendizaje, etc.

8) Es evaluable y modificable: En función de cómo vaya marchando la clase, se pueden modificar las programaciones o no. La reflexión sobre las programaciones es fundamental.

• 3) ¿Qué es una unidad didáctica?

Las unidades didácticas son las unidades de e/a en las que se concreta una programación didáctica determinada. La programación sintética de forma analítica se concreta aquí.

Propuesta de esquema:

1- Identificación de la unidad: Título. 2- Ciclo y curso. 3- Temporalización: Los días que en el calendario escolar se imparten las clases. 4- Competencias clave. 5- Objetivos. 6- Contenidos. 7- Metodología. 8- Desarrollo de la UD por sesiones: Número de sesiones y actividades de cada sesión. 9- Recursos didácticos. 10- Evaluación. 11- Fuentes y referencias bibliográficas. 12- Anexos: Todos aquellos recursos usados, se escanean y se ponen en esta parte.

• 4) ¿Cuáles son las fases en las que se descompone una unidad didáctica? ¿Y en qué consiste cada una?

En una unidad didáctica se distinguen una serie de momentos o fases que tienen distintos objetivos.

Distinguimos varios momentos en la unidad didáctica porque creemos que se aprende mejor cuando la materia está organizada a base de etapas breves y separadas, organizadas con lógica y coherencia.