Dimensiones y Principios del Desarrollo Integral en la Educación

Principios de la Educación Personalizada

Singularidad

La singularidad se manifiesta a través de la creatividad y la originalidad. La interioridad de la persona se construye sobre el eje de su singularidad. Se trata de ser único e insustituible, con autogobierno (decido mi vida y mi conducta). El objetivo es ayudar a la persona a conocerse y potenciar su excelencia personal, cultivando la intimidad.

• Líneas de acción: Potenciar la capacidad creativa, haciendo que los alumnos imaginen y creen un dibujo sobre la amistad perfecta.

Autonomía

La autonomía se vincula con la libertad y la dignidad. Su máxima expresión es conocer y obrar por uno mismo. Es importante fomentar la elección, la aceptación e iniciativas libres; que el alumno tenga criterio propio. Por eso, es vital enseñar a elegir bien y asumir responsabilidades desde la disciplina y la reflexión. Esto nos permite dirigir nuestro Proyecto Personal de Vida (PPV).

• Líneas de acción: Proponer actividades que los hagan pensar (criterio propio) y tareas para fomentar la autonomía, como el libro viajero, el cuidado compartido de las plantas o la gestión del tiempo.

Apertura

La apertura engloba la comunicación, la solidaridad, la amistad y el compañerismo. Es el principio donde la persona necesita de los demás, ya que nace en una sociedad y, por tanto, tiene la necesidad de abrirse al prójimo. La persona es un ser abierto a los demás y a la trascendencia.

• Líneas de acción: Organizar el trabajo participativo, tanto en pequeños equipos como en grupos mayores, para facilitar la convivencia. Realizar trabajos por proyectos para investigar sobre la amistad.

Originación

La originación se refiere al ser originado y ser principio de actividad, lo que significa que una posibilidad se convierta en realidad. Aquí remarcamos que los actos de las personas son intencionales.

• Líneas de acción: Realizar actividades y juegos para favorecer la motivación del alumno. Investigar nuestros orígenes, buscar información sobre la contaminación y motivarse para construir un mundo mejor.

Dimensiones del Desarrollo Humano

Dimensión Corporal

Se refiere a la dimensión física, la cual trata de la educación del cuerpo, su cuidado y la salud.

• Línea de acción: Promoción de hábitos de salud e higiene.
• Actividad: Que en Educación Física participen activamente y se conciencien sobre los hábitos de higiene personal.

Dimensión Afectiva

Esta dimensión abarca los sentimientos y las emociones. Trata de educar la autoestima y la confianza, trabajando la empatía en clase.

• Línea de acción: Educar los sentimientos, saber contar con ellos y exteriorizarlos.
• Actividad: Ver la película Inside Out (Del revés) y analizarla con una reflexión final.

Dimensión Volitiva

Es la dimensión encargada de buscar el bien, fortalecer la voluntad y adquirir virtudes. Aquí es importante fortalecer la seguridad personal, proporcionando facilidades para alcanzar metas, sobre todo mediante la constancia.

• Línea de acción: Apoyarse en las cualidades del alumno y reforzar sus puntos fuertes.
• Actividad: La estrella; consiste en dar refuerzos positivos a los que se esfuercen (a todos, por pequeño que sea el esfuerzo) y motivarles para conseguir su estrella.

Dimensión Intelectiva

Comprende las capacidades que configuran el proceso de pensar. Los procesos mentales del desarrollo de la inteligencia incluyen la memoria, la imaginación y la creatividad. En esta dimensión enseñamos a pensar, favoreciendo el criterio propio, la confianza y la responsabilidad.

• Línea de acción: Promover el criterio propio haciendo ejercicios de reflexión.
• Actividad: Leer un texto y debatir sobre él (ej. Zoo d’en Pitus), incentivando a los alumnos a buscar la verdad.