El Desenvolupament Infantil: Joc, Etapes de Piaget i Teories del Llenguatge

El Desenvolupament del Nen a Través del Joc

Etapes del Joc segons Piaget

Període Sensoriomotor (0-2 anys)

Es comença a desenvolupar la capacitat de jugar. És una activitat reflexa estimulada amb sons, colors, moviments i textures. El joc és un plaer fonamental sensoriomotor. Es caracteritza per:

• Repetició i pràctica.
• Exploració i manipulació o contacte de les zones sensibles i receptores (xupa, toca, mira, olora, manipula).
• Sent atracció per les joguines.

Període Preoperatori (2-7 anys)

Repeteix accions que li són habituals i després les projecta sobre objectes. Observació i imitació de la conducta adulta. A l'inici de l'etapa el joc és individual, però més endavant comparteix amb altres iguals.

Període Operacional Concret (7-11 anys)

Desapareix l'egocentrisme. Apareix la intel·ligència lògica, per la qual cosa el joc es converteix en el joc reglat. Apareix el judici moral. Admet acords entre iguals i, si no és així, admet la possibilitat de canviar-les en conformitat amb el grup. Apareix el joc competitiu i el joc cooperatiu.

Període Operacional Abstracte (A partir dels 11 anys)

Amb el pensament abstracte, apareix el pensament formal científic. Apareix el joc de rol i els jocs complexos o de raonament superior. Continua el joc competitiu. Es dona importància al joc cooperatiu i col·laboratiu. També és important el joc individual.

El Joc Educatiu

Ha de ser motivador perquè l'infant el practiqui de forma activa, espontània, divertida i voluntària. Ha de permetre investigar, conèixer el món i conèixer diferents objectes, persones i animals. Ha de capacitar-lo per estructurar i comprendre el món exterior. Ha de permetre el desenvolupament físic, social i mental.

Llenguatge: Definició i Teories Clau

Definició de Llenguatge

El llenguatge és un codi amb el qual es representen idees, a través d'un sistema arbitrari de signes per comunicar-se. El seu contingut és ampli i el seu ús depèn de la finalitat que vulguem obtenir i dels contextos.

Teories de l'Adquisició del Llenguatge

Noam Chomsky

• La base de la seva teoria és l'estudi de la capacitat intrínseca que posseeix l'ésser humà per comprendre i produir llenguatge.
• El llenguatge repeteix alguns elements, cosa que fa pensar que sigui genètic i universal.
• Chomsky defensa que l'evolució del llenguatge es regeix per un calendari maduratiu.

Jean Piaget

Piaget diu que el llenguatge és la representació mental.

Jerome Bruner

• El llenguatge és una conducta social significativa.
• Existeix per servir d'enllaç entre emissor i receptor.
• Estudi del llenguatge infantil dins del medi social.
• Són necessaris dos components:
  • DAL (Dispositiu d'Adquisició Lingüística): innat.
  • SSAL (Sistema de Suport d'Adquisició del Llenguatge): ajut de l'adult als nens quan encara no parlen.

Període Preverbal

L'Infant com a Aprenent d'un Sistema

La interacció adult-nen afavoreix el desenvolupament posterior. Aquest període es divideix en 4 etapes:

1. Ritmes i regulacions compartides (0-3 mesos): Els pares governen les interaccions.
2. Intenció compartida (2-8 mesos): L'adult intenta endevinar la intenció del nen i al revés.
3. Memòria compartida (des dels 3-4 mesos): El nen emmagatzema rutines per poder-se avançar a elles.
4. Llenguatge compartit (12 mesos): Diu les primeres paraules.

Altres Fenòmens Comunicatius

• Baby Talk: Adaptació del llenguatge de l'adult.
• Desenvolupament comunicatiu inicial:
  • Intersubjectivitat primària: Un requisit és la intenció comunicativa. El principi de comunicació mare-fill és molt subjectiu. Gràcies a les interaccions, el nen parla. Intervenen 3 elements: nadó, adult i situacions.
  • Intersubjectivitat secundària: Els primers mesos el nen està molt interessat pel rostre humà. Poc a poc es desperta l'interès pels objectes. Utilitza la indicació per establir les seves intencions. Bruner parla d'acció conjunta i atenció conjunta.
• Primeres emissions vocàliques:
  • Balboteig: Inespecífic. El nen el fa servir per alguna intenció o plora per cridar l'atenció. Ho fan perquè reben resposta de l'adult.
  • Laleig: Imitació imperfecta de sons de l'entorn. Repeteix sons que li són fàcils de combinar.
  • Ecolàlia: Sons repetits (mama, papa). L'especificació de les paraules es produirà durant el primer semestre del segon any.