Desenvolupament del llenguatge infantil: etapes i pràctiques

Etapa prelingüística (0-12 mesos)

0-2 mesos

• Emissió de plors, crits i sons de succió
• Reacciona als sorolls de l'entorn

3-4 mesos

• Diferencia els plors segons la causa (gana, dolor)
• Emissió de sons de plaer i rialles
• Gira el cap i els ulls cap al so
• Inici del balboteig

5-6 mesos

• Respon vocalment als estímuls
• Comença a vocalitzar
• Segueix amb la mirada la direcció visual de l'adult

7-8 mesos

• Participa en jocs vocals
• Reconeix persones adultes familiars
• El balboteig produeix sons similars a vocals i consonants del llenguatge adult

9-10 mesos

• Preconversa: vocalitza durant les pauses de l'adult i ajusta la durada de les emissions per afavorir la interacció
• El balboteig imita la melodia del discurs adult

11-12 mesos

• Comprensió global de paraules familiars (ex.: mama, papa, nen)
• Vocalitzacions més precises pel que fa al to i la intensitat
• Agrupació de sons en síl·labes repetides voluntàriament

Etapa lingüística (1-6 anys)

L'infant comença a usar les paraules de forma conscient.

• Fonètica (sons)
• Semàntica (significat de les paraules)
• Sintaxi (estructura, construcció de frases)
• Pragmàtica (ús de la llengua segons el context)

Etapa de llenguatge no combinatori (12-18 mesos)

Articulació de les paraules

• Fonemes
• L'emissió de paraules sol ser de dues síl·labes
• Simplificacions comuns:

• Substitueix fonemes difícils per altres més fàcils: cado → carro
• Assimila fonemes: emfadat → enfadat
• Omet sons: pimer → primer, ten → tren
• Reduplica síl·labes: cadidira → cadira
• Escurça paraules: met → xumet, a mir → a dormir

Intencionalitat de les paraules

• Funció referencial: designar objectes
• Funció expressiva: manifestar desitjos

Freqüent ús de la holofrase: una paraula que expressa una idea completa (equival a una frase).

Etapa de llenguatge combinatori (24 mesos - 6 anys)

F1 (1,5-2 anys)

• Unió de dues paraules
• Llenguatge telegràfic: ex. 'cotxe meu'

F2 (2-3 anys)

• Frases curtes i parla de coses fora d'ell mateix
• Aprenentatge de morfemes i flexions
• Ús de la negació
• Formulació de preguntes
• Aprenentatge de les regles sintàctiques
• Domini de conceptes relatius

F3 (3-6 anys)

• Llenguatge semblant al d'un adult
• Ampliació dels punts de vista (parla de coses que no són d'ell)
• Comença a situar esdeveniments en present, passat i futur
• Distinció entre temps real i irreal
• Aprèn a dialogar (posar-se en el lloc dels altres)

Etapes de la lectoescriptura

Etapa presil·làbica

Gargots i pseudolletres

Etapa sil·làbica

Lletres a l'atzar i representació principal de vocals

Etapa sil·làbic-alfabètica

Introdueix alguna consonant

Etapa alfabètica

Escriu tal com sona

Mètode sintètic

S'aprèn de les parts al tot → Primer: lletres i sons → síl·labes → paraules → frases

• Objectiu: correspondència so‑lletra (so‑grafia) i domini del codi alfabètic
• Exemple: m + a = mà
• Rol educatiu: repetició / ordre / suport visual → sistemàtic
• Benefici: base fonètica sòlida → ajuda a la precisió i a l'ordre
• Inconvenient: pot ser mecànic i poc significatiu
• Autor: Montessori
• Enfocament actual: activitats significatives i lectura compartida

Mètode analític

De tot a les parts → Frase → Paraules → Síl·labes → Lletres

• Objectiu: entendre l'escriptura com a comunicació amb significat
• Exemple: "mama" i descobrir lletres
• Rol educatiu: situacions amb sentit / context i acompanyar la descoberta
• Benefici: més motivadora, dona sentit i promou comprensió i expressió
• Inconvenient: si no es combina amb el treball fonètic, es pot descuidar la relació so‑lletra
• Autor: Ferreiro
• Enfocament actual: treball fonètic explícit i pràctica del codi