Desenvolupament Cognitiu i Teories de l'Aprenentatge

Conceptes clau del desenvolupament cognitiu

El significant: és l'element que serveix per representar un objecte absent.

Segons Piaget, el tipus d'assimilació en què els infants practiquen un esquema obtingut en l'assimilació precedent sobre l'objecte conegut, es denomina: assimilació de reconeixement.

A la imitació de gestos, moviments o activitats sense la presència del model se l'anomena: imitació diferida.

Quina de les següents afirmacions sobre els preconceptes no és certa? L'infant pot reconèixer com a iguals objectes idèntics que observa en espais diferents o en situacions espaiades en el temps.

La noció per la qual els infants entenen que les persones i objectes continuen existint encara que no els vegin, s'anomena: permanència d'objecte.

En el subestadi de coordinació d'esquemes secundaris i la seva aplicació a noves situacions (marca l'opció incorrecta): encara no pot reproduir moviments d'un model fent amb el seu cos moviments semblants.

En el subestadi de coordinació d'esquemes secundaris i la seva aplicació a noves situacions, si a un infant davant seu se li amaga un objecte, però en un lloc diferent al qual està acostumat a trobar: podrà tenir problemes per trobar-lo.

La capacitat d'evocar situacions o objectes absents s'adquireix: en l'estadi d'intel·ligència preoperatòria.

Teories de la personalitat i l'aprenentatge

En l'estadi oral, l'objecte de la pulsió és: el pit matern.

Quina escola psicològica afirma que si algú actua d'una manera determinada no és per desig o elecció, sinó perquè prèviament algú o alguna cosa extern a ell l'ha provocat? Conductisme.

Les empremtes mnèmiques es troben: en la memòria a llarg termini.

L'aspecte diferenciador que introdueix les teories de l'aprenentatge social respecte a les teories conductistes és: la importància de l'observació i la imitació de models.

Les crítiques al model piagetià, respecte a l'estat sensoriomotriu, se centren: en el fet que Piaget dóna molt poca importància a les interaccions socials en el desenvolupament cognitiu.

Segons el condicionament clàssic, si diverses vegades un estímul neutre, juntament amb un estímul incondicionat, provoca una resposta espontània, aquest estímul neutre... provocarà la mateixa resposta que provocava l'estímul natural associat.

Els quatre factors que componen la pulsió són: la font, la pressió, l'objectiu i l'objecte.

John B. Watson és el màxim representant del: condicionament clàssic.

Segons Freud, la font pulsional de la personalitat resideix en: l'allò.

Processos de pensament i intel·ligència

Els problemes que es resolen mentalment sense necessitat d'actuar directament sobre els objectes, són els: problemes abstractes.

A la capacitat o destresa per descobrir respostes o solucions originals a un problema se l'anomena: pensament divergent.

Una paraula: és un signe.

A la incapacitat per diferenciar el que és objectiu del que és subjectiu s'anomena: egocentrisme.

Què s'entén per intel·ligència: les tres definicions poden ser correctes, segons el corrent de pensament.

La tendència dels infants a percebre la realitat mitjançant visions globals i a trobar semblances o relacions entre objectes i esdeveniments sense fer cap anàlisi prèvia, s'anomena: sincretisme.

Quina de les següents afirmacions sobre el raonament transductiu en els infants no és certa? Realitza inferències de particular a particular com en el raonament lògic.

La teoria de les intel·ligències múltiples proposa: l'existència de vuit intel·ligències diferents.

Quina de les funcions cognitives següents no es considera superior? La recuperació de la informació.

Els infants fins als 6 anys aproximadament utilitzen un raonament de tipus: transductiu.

La manera com es reorganitza l'estructura mental davant els canvis que li ha provocat el medi s'anomena: acomodació.

La prova de les tres muntanyes la utilitza Piaget per exemplificar: l'egocentrisme dels infants en la representació del món.

El tipus de raonament en què es procedeix de l'universal al particular, es denomina: raonament deductiu.

Desenvolupament evolutiu i educació

Els infants amb discapacitat intel·lectual s'escolaritzaran en centres d'educació especial: només quan per les seves fortes mancances la seva integració en una aula ordinària fos mínima.

A partir de quan s'aprecia que el nadó comença a autoreconèixer-se? Quan supera amb èxit la prova de la taca, entre els 15 i els 18 mesos.

La primera opció d'escolarització d'un infant amb discapacitat intel·lectual serà: procurar la seva integració en un centre ordinari amb els suports necessaris.

El subestadi de coordinació d'esquemes secundaris i de la seva aplicació a noves situacions, es dóna aproximadament: del quart mes al vuitè.

Quina de les següents afirmacions no es correspon amb el subestadi de primeres adaptacions sensoriomotrius i reacció circular primària? Ja hi ha conservació o permanència de l'objecte.

A més de per comunicar-se, el llenguatge és imprescindible per: organitzar i ordenar el pensament.

La diferència fonamental entre les reaccions circulars primàries (RCP) i les reaccions circulars secundàries (RCS) és que: en la RCP les reaccions s'aplicaven al propi cos, mentre que en la RCS s'aplica a l'entorn.

Els jocs cognitius, en la planificació de l'estimulació cognitiva, s'han de començar a introduir: entre els 18 i 24 mesos, que és quan comencen a gaudir amb aquestes activitats.

En el subestadi d'invenció de nous mitjans per combinació mental (marca l'opció incorrecta): l'acció directa sobre els objectes per solucionar problemes és substituïda pel mètode d'assaig i error.

Segons Piaget, el subestadi de pensament intuïtiu es produeix: entre els 4 i els 8 anys aproximadament.