Desarrollo Psicológico: Influencias y Métodos de Investigación

Además, los primeros tramos de nuestro desarrollo están más cerrados en nuestro código genético que los posteriores; esta garantía se refiere sólo a los primeros meses de la vida del niño, hasta tal vez el año y medio o los dos años, y afectan sólo a lo que podríamos denominar el calendario básico del desarrollo. Tanto el apego, como el lenguaje, como en cualquier otro aspecto psicológico que se considere, la importancia de la educación es crucial desde el principio de la vida del niño. Las relaciones entre la herencia y el medio son relaciones marcadas por la complementariedad y por un peso diferencial en función del aspecto del que se trate y del momento evolutivo que se considere. El desarrollo psicológico es en gran parte el trasunto interno de relaciones interpersonales estables que los niños mantienen con su entorno. Aquí juega un papel crucial la educación; ya se trate de educación familiar, escolar o la estimulación recibida de los iguales, los procesos educativos son el conjunto de influencias que, sobre la base de las características fundamentales de la especie y del calendario madurativo que forma parte de esas características, moldean el desarrollo de los seres humanos. Cada grupo cultural, cada época histórica, tiende a organizar de una manera diferente estos procesos y brinda distintas experiencias de educación y desarrollo. Finalmente, aportaremos que la psicología evolutiva contemporánea se caracteriza más por una pluralidad de enfoques que por el predominio exclusivo de uno o de otro.

Métodos de Investigación

Experimental

Se distinguen 3 tipos de variables: independiente, dependiente y extraña. La independiente es la que provoca el fenómeno o conducta que se pretende estudiar; la dependiente es el fenómeno o cambio de la conducta producido por la independiente y la extraña es aquella que también puede actuar sobre la variable dependiente. Hay cuatro momentos: la observación, la formulación de hipótesis, la deducción y la verificación.

Observación

El investigador no interviene directamente en el desarrollo del proceso; este utiliza distintas técnicas (observación directa: situaciones controladas y naturales y la observación indirecta: cuestionarios, encuestas...).

Clínicos

Es la psicometría, tests proyectivos, entrevista, métodos de estudio y el método crítico piagetiano. El investigador tiene un papel activo durante la obtención de datos y uno de los rasgos de este método es la relación personal que se establece entre el clínico y el sujeto.

Diseños Básicos para la Investigación Evolutiva

Longitudinal

Este diseño recoge a niños o grupos de niños y los estudia ahora y durante toda su vida. Tiene un inconveniente que es que existe lo llamado mortandad experimental. Ofrecen una trayectoria evolutiva real.

Transversal

Este diseño recoge a niños de diferentes edades y los estudia e infiere la trayectoria evolutiva; son más rápidos y económicos.

Secuencial

Este diseño estudia lo mismo de la misma manera en grupos lo más equivalentes posibles, pertenecientes a distintas generaciones.

Conclusión

Con todo lo estudiado hasta ahora, podemos decir que la psicología del desarrollo se caracteriza más por una pluralidad de enfoques que por el predominio exclusivo de uno o de otro; es decir, que posee una visión contextualizada-interaccionista en la que el desarrollo psicológico del individuo es formado por las relaciones que este mantiene con el entorno, por el papel crucial que juega la educación (familiar, escolar...), por el calendario madurativo, por los genes o herencia, por la cultura...