Desarrollo Motor y Coordinación en Escolares: Claves y Etapas

A continuación, se presentan conceptos clave sobre el desarrollo motor y la coordinación en escolares, abordando diferentes aspectos y etapas del crecimiento.

• ¿Qué les cuesta dominar más en general a los escolares?

  La recepción.

• ¿Qué influye para la resolución satisfactoria de la recepción?

  • La forma en que se pide al niño que realice la tarea.
  • El tipo de objeto a interceptar y su tamaño.
  • La distancia desde la que este le es lanzado.

• ¿Qué tipo de acción se obtiene como resultado de la coordinación motora o muscular?

  Una acción intencional sincrónica y sinérgica.

• ¿Qué produce el aumento de las capacidades intelectuales y la creciente capacidad de percepción y procesamiento?

  Una mejor coordinación.

• Según Meinel y Schnabel, ¿dónde se registran los mayores rendimientos de las destrezas?

  Entre los 7 y 9 años.

• ¿Qué es el lanzamiento?

  Es la acción de impulsar algo de modo que salga despedido.

• ¿En qué consiste la flexibilidad?

  Consiste en la capacidad que tiene el músculo para llegar a estirarse sin ser dañado.

• Sobre la cualidad de la fuerza cabe destacar dos tendencias generales con respecto a los escolares de seis a doce años. ¿Cuáles son esas tendencias?

  • Aumento relativamente lento a lo largo de dicho período evolutivo.
  • Desigual ritmo de desarrollo de la misma en las distintas partes del cuerpo.

• ¿Cómo se desarrolla mejor la fuerza de las extremidades inferiores?

  Con las pruebas de velocidad, salto horizontal y salto vertical.

• ¿De qué factores depende la flexibilidad?

  • De la elasticidad muscular.
  • De la amplitud o movilidad articular.

• ¿A qué edad se hace hincapié en el desarrollo de las cualidades coordinativas y las funciones psicopsíquicas?

  A partir de los 10 años.

• ¿Qué edad se caracteriza por la fase de la mejor capacidad de aprendizaje motor en la niñez?

  Entre los 10 y los 12 años.

• Dentro de la motricidad entre varones de 10 y 12 años, ¿por qué está marcada la conducta motora?

  Por gran vivacidad e inquietud.

• ¿Qué autor centra la edad de aprendizaje en los 9 y 10 años, donde se dominan movimientos que no requieren fuerza ni velocidad?

  Giraldes.

• ¿Qué muestra el análisis de la carrera a velocidad media en los niños del primer ciclo de primaria?

  Una buena coordinación y un desarrollo relajado, suelto y armónico de los movimientos.

• Nombra tres tipos de salto:

  Salto horizontal, salto vertical, salto a la pata coja.

• Según Keogh, ¿a qué edad se han hallado diferencias importantes de actuaciones entre niños y niñas?

  A los 8 años.

• En el salto vertical, la distancia media entre niños y niñas es de:

  25 mm.

• En la mayoría de los escolares, el equilibrio parece madurar hacia:

  12 años.

• ¿En qué ciclo, las diferencias sexuales específicas son generalmente más reducidas?

  En el ciclo superior (10-12 años).