Desarrollo Moral y Teoría Ecológica en la Educación Infantil

El desarrollo moral en la etapa infantil

Es necesario que, como educadores, conozcamos cómo evoluciona el desarrollo moral en las personas, en especial en la etapa de educación infantil, para así poder enseñarles las normas y valores necesarios para vivir en sociedad.

Perspectivas teóricas sobre el caso de Pedro

Según el desarrollo moral de Piaget, Pedro se encuentra en la etapa de la moral heterónoma, en la que no es capaz de entender y razonar por qué tiene que dar las gracias. Sus figuras de referencia en el entorno familiar no le dan mucha importancia a que Pedro cumpla con esta norma, las razone y, finalmente, las asimile.

Por otro lado, según la Teoría de Kohlberg, Pedro se encuentra en el estadio I de la etapa preconvencional, pues acepta las normas siempre y cuando estén impuestas y reforzadas por un adulto. En la escuela infantil, poco a poco, lo va haciendo, pero en el entorno familiar es donde no lo hace nunca.

La Teoría Ecológica de Bronfenbrenner

Urie Bronfenbrenner fue un psicólogo estadounidense que creó la teoría ecológica, en la cual destaca que el desarrollo y los cambios de conducta del ser humano están influenciados por el entorno o contexto (ambiente ecológico) en el que se desenvuelve.

Bronfenbrenner establece una serie de niveles en el ambiente ecológico en el que se desarrollan las personas; el sujeto sería el centro de diversos sistemas que se clasifican desde los que más influencia ejercen en el desarrollo del individuo hasta el que menos:

• Microsistema: Se refiere al contexto más cercano para el niño, la escuela (el grupo de iguales) y la familia.
• Mesosistema: Referido a la relación entre dos o más microsistemas. Para este autor, las relaciones positivas entre ambos contextos donde el pequeño crece favorecen su desarrollo integral. Por tanto, la buena relación familia-escuela es de vital importancia para que el pequeño experimente un desarrollo satisfactorio.
• Exosistema: Se refiere a los contextos en los que el niño no se desarrolla de manera directa, pero sí ejercen una influencia indirecta. Por ejemplo, el trabajo de los padres o las amistades de estos.
• Macrosistema: Se trata del contexto más alejado del sujeto, pero que influye en todos los demás, como las creencias, ideología, marcos culturales, etc.