Desarrollo del Lenguaje Infantil: Estrategias de Definición y Sintaxis

T6: Definir qué es definir

Ser capaz de explicar en qué consiste un objeto, animal o una persona sin nombrarlo.

• Actividad 1: Vamos a disponer una serie de objetos frente a los niños. Para que entiendan el juego, se les pide que los vayan cogiendo de uno en uno, pero sin nombrarlos directamente. Después, los niños volverán a colocar los objetos en el suelo y deberán indicar qué objeto debo colocar en la mesa sin decir cómo se llama.
• Actividad 2: Otra posibilidad es dibujar elementos en la pizarra y hacer que los niños se indiquen entre sí cuál es el dibujo que deben borrar, pero sin nombrarlo.

Nota: La variante de complejidad reside en el parecido de los objetos; mientras más rasgos compartan, más precisa debe ser la definición.

Importancia de la fonética, semántica y sintaxis

Los mecanismos formales que marcan las funciones de agente y objeto en la oración conforman una parte sustancial del significado que se desea transmitir. Los esquemas formales que rigen las estructuras sintácticas organizan las oraciones y la confección de discursos coherentes.

En el uso de la lengua, los aspectos fonológicos, semánticos y sintácticos están estrechamente ligados. También hay que señalar que la sintaxis es un elemento fundamental en la valoración del lenguaje de un niño, como lo demuestran estudios comparativos que indican que las diferencias más significativas se sitúan en el nivel sintáctico de su discurso.

La amplitud del vocabulario o la perfección fonética son elementos secundarios; pero si el nivel sintáctico es pobre, la lengua evoluciona poco y la evolución del pensamiento verbal se limita.

Estrategias de comprensión de frases

En la comprensión de una frase, el niño adquiere progresivamente tres tipos de estrategias que irá empleando en función de la situación:

• a) Estrategia pragmática: Se basa en el contenido lexical y su combinación más probable.
• b) Estrategia posicional: Se basa en el orden y en las posiciones de las palabras en la frase; se desarrolla entre los 3 y 6 años.
• c) Estrategia morfosintáctica: Viene a completar el proceso a partir de los seis o siete años y se centra en las modificaciones sintácticas significativas cuando las estrategias anteriores no pueden solucionar el problema.