Desarrollo del lenguaje en la infancia

EL DESARROLLO DEL LENGUAJE

1. El lenguaje y sus componentes

Dimensiones del lenguaje

• Contenido:

1.1 Semántica - Parte lingüística que estudia el significado de las expresiones. Aparecen gestos proverbiales que se diferencian en:

• Protodeclarativo=gesto preverbal a través del cual el bebé realiza una afirmación sobre un objeto tocándolo o sujetándolo para conseguir que otra persona haga algo.
• Protoimperativo= para asegurarse que la otra persona lo mira.

Aparecen primeros vocablos de repetición o necesidad. 1-2 años cada semana aprende entre 10-20 palabras gracias al fast-mapping.

• Forma:

2.1 Fonología - Parte de la lingüística que estudia los fonemas o sonidos vocálicos que forman una lengua. Arrullo y balbuceo - Cuando nace tiene la capacidad de aprender cualquier lengua, pero a los 6m pierde los fonemas que no forman parte de su lengua.

• 2.2 Gramática - Estudia las estructuras de las palabras y cómo se combinan para formar oraciones. Se desarrolla la sensibilidad en las unidades naturales de frases= pausas para enfatizar. El bebé las identifica y sensibiliza y le produce interés. Lenguaje con entonación, adecuado, pausas...= interés y predisposición.

• Uso:

3.1 Pragmática - Estudia el lenguaje con su relación con los usuarios y circunstancias de comunicación. Atención conjunta niño- cuidador= tanto uno como el otro ponen atención a un objeto o conocimiento. Además implica atención interactiva. Maternés: es una exageración del lenguaje con pausas y contacto visual. Facilita la comprensión del lenguaje porque implica una interacción por turnos (madre termina de hablar y el bebé emite un sonido). La madre realiza un andamiaje natural.

2. Teorías del desarrollo del lenguaje

Perspectiva Conductista - Skinner

• Los niños aprenden a hablar de forma apropiada porque son reforzados por el habla gramatical (modelaje y reforzamiento).
• Los padres refuerzan a aquellos sonidos que los niños hacen. (ej. Un niño hace un sonido con la “m” y la madre le dice que sí, que es mamá.)
• Se basa en la imitación que es la capacidad que sirve para acceder al lenguaje. Proceso= 1. Aprenden fonemas, 2. Sílabas y 3. Palabras. Tiene una visión ambiental del niño (estimulación- respuesta).
• La adquisición del lenguaje no puede ser explicada. Solo el refuerzo y la imitación NO pueden explicarnos todo el desarrollo del niño. No todo es imitación y refuerzo= los niños cogen la regla original y la aplican. Los padres atienden más al contenido que a otros aspectos del lenguaje.

Perspectiva Nativista- Noam Chomsky

• Los seres humanos están biológicamente programados para adquirir el lenguaje y tienen un conocimiento innato de la gramática. El lenguaje es demasiado complejo para ser enseñado por los padres.
• Hay una entrada lingüística
• Pasa por el DAL= Dispositivo de Adquisición del Lenguaje. Es un sistema orgánico innato en el niño, un procesador. Esto implica que el niño tiene un conocimiento innato del lenguaje.
• Va generando una teoría del lenguaje.
• Finalmente determina la competencia gramatical del niño.
• Chomsky trabaja con la caja negra= utilizada para representar lo que hay entre un input (estímulo recibido) y un output (comportamiento realizado).
• Poda sinóptica= el cerebro cuando es pequeño tiene muchas conexiones sinópticas, algunas se rompen, otras se refuerzan y otras crecen. Si no hay estipulación del lenguaje, estas conexiones se eliminan.
• Periodo crítico= periodo temporal en el que se pueden adquirir ciertas palabras y fonemas. Pero solo se pueden adquirir en ese periodo.
• Periodo sensible= momento evolutivo en el que una capacidad/función se encuentra en su mejor momento para ser desarrollada. Se da porque el cerebro en este momento es más sensible a la influencia de los factores ambientales y está mejor adoptado para su adquisición.