Desarrollo Integral de las Destrezas Lingüísticas: Comprensión y Expresión en el Aula

La Comprensión Oral: Una Destreza Fundamental

La escucha es a menudo considerada una asignatura pendiente en el currículo. Implica un doble concepto: la descodificación y comprensión del mensaje, y la interpretación lingüística y valoración de lo escuchado.

Esta destreza es primordial, aunque se trabaja poco, y es independiente de la expresión oral. Requiere la intervención y el seguimiento constante del profesor.

Métodos de Enseñanza de la Comprensión Oral

Los métodos principales para abordar la comprensión oral son:

• Sintético-ascendente: Parte de elementos pequeños hacia la comprensión global.
• Analítico-descendente: Parte de la comprensión global hacia los detalles.
• Interactivo-mixto: Combina ambos enfoques.

A menudo se da por hecho que el niño entiende, y se prioriza la escritura y la lectura, lo cual es insuficiente. Es crucial trabajar activamente la comprensión oral.

Nuevo Enfoque: La Práctica Real

Se propone un enfoque basado en la práctica real, clasificado según el número de participantes:

Práctica Singular

El alumno escucha de forma individual:

• Clase magistral.
• Uso de material de apoyo.
• Seguimiento de un guion sencillo.

Práctica Dual

Implica la interacción entre dos o más personas, mientras otros escuchan:

• Debate entre alumnos (los demás escuchan y extraen conclusiones).
• Escuchar radio o televisión.
• Entrevistas o llamadas telefónicas.

Práctica Plural

Implica la participación de todo el grupo:

• Debate de toda la clase o en grupos.
• Intercambio de rol.
• Debate televisivo o radiofónico.
• Grabación y posterior análisis de una conversación.

Códigos de Comunicación No Verbal

La comprensión oral también abarca la interpretación de códigos no verbales:

• Kinésico: Gestos y posturas.
• Proxémico: Distancia interpersonal.
• Paralenguaje: Cualidades de la voz y el ritmo.

Se fomenta la Participación Activa en situaciones concretas del entorno del alumno.

Retos Didácticos y Tipos de Actividades

Las estrategias didácticas incluyen:

• Charlas, conferencias, conversación, debate, tertulia, audiciones, radio y televisión.

Las actividades del maestro deben ser adaptadas (frecuentes y breves), variadas en métodos y utilizar recursos reales y diversos.

Tipos de Actividades Específicas

• Discriminación de sonido.
• Seguimiento de instrucciones.
• Relación y distinción.
• Ampliación y predicción.
• Información incompleta.
• Entrevista, respuesta, canciones.

Objetivos de la Comprensión Oral

• Comprender información.
• Comprender instrucciones.
• Comprender las ideas principales del discurso.
• Identificar ideas secundarias.

Criterios de Evaluación e Inconvenientes

• Criterios de Evaluación: Observación, diario de clase, grabaciones.
• Inconvenientes: No aparece explícitamente en el currículo, presenta un problema espacio-temporal y es inherentemente muy subjetivo.

La Comprensión Lectora: Herramienta Cognitiva Esencial

La comprensión lectora es una herramienta básica e importante para el desarrollo académico.

Importancia y Beneficios para el Alumno

Es necesario que el alumno desarrolle la capacidad de:

• Elaborar, organizar y evaluar información.
• Mejorar la atención, la memoria y la comunicación.
• Controlar su propio aprendizaje.
• Mejorar el rendimiento en otras áreas curriculares.

Factores Metodológicos a Trabajar

Es fundamental combinar la enseñanza de la lectura con la comprensión, utilizando una metodología que influya en los siguientes aspectos:

• Psicológicos: Atención selectiva, análisis, síntesis y memoria.
• Cognitivos-Lingüísticos: Léxico, sintaxis y semántica.
• Emocionales: Lograr que la lectura resulte placentera y motivar los intereses del estudiante.

Variables Clave para Trabajar en el Aula

Para optimizar el trabajo en el aula, es crucial conocer las variables que influyen en la comprensión lectora:

• Capacidad descodificadora cognoscitiva.
• Conocimiento previo.
• Competencia lingüística y dominio de estrategias.
• Grado de interés y motivación.
• Grado de dificultad de la lectura.

Se debe transmitir que, para comprender un texto, es necesario plantear preguntas al respecto.

Estrategias de Lectura (Antes, Durante y Después)

Estrategias Previas a la Lectura

• Definir el objetivo de la lectura.
• Activar el conocimiento previo.
• Fomentar que los alumnos formulen preguntas.

Estrategias Durante la Lectura

• Enseñar a extraer información.
• Predecir el contenido.
• Seleccionar la información fundamental.

Estrategias Después de la Lectura

• Responder a preguntas.
• Elaborar un resumen.
• Extraer la idea principal.

Evaluación de Estrategias Lectoras

La evaluación se centra en cómo el alumno integra el contenido, prestando atención a los indicadores de nivel de comprensión.

Técnicas de Evaluación

• Observación y análisis de referencia.
• Cuestionarios.
• Registro de observación directa.
• Pensamiento en voz alta.

La Expresión Oral: Desarrollo de la Competencia Comunicativa

La expresión oral es una competencia a menudo descuidada, lo que genera el problema de hablar en público. Consiste en expresar correctamente los pensamientos, aunque históricamente ha estado desequilibrada respecto a la escritura.

Entorno Comunicativo y Globalización

Es vital despertar la conciencia sobre la facultad de hablar, considerando el contexto actual:

• Internet como inmensa red de comunicación.
• Globalización e interdisciplinariedad.
• Diversidad lingüística.

Elementos Clave de la Comunicación en el Aula

Elementos de la Comunicación

Aspectos fundamentales a tener en cuenta:

• Emisor, receptor, mensaje, canal, código y contexto.

Usos del Lenguaje (Funciones)

• Emotiva: Expresar sentimientos.
• Conativa: Apelar o persuadir.
• Referencial: Informar.
• Metalingüística: Referirse al propio lenguaje.
• Fática: Establecer o mantener la comunicación.
• Poética: Enfocada en la forma del mensaje.

Elementos No Lingüísticos y Niveles de la Lengua

Elementos No Lingüísticos

• Gestos y movimientos.
• Entorno y distancia (proxémica).
• Tiempo.
• Voz y prosodia (ritmo, acento).
• Cualidades no verbales (volumen, timbre).

Niveles de la Lengua

• Fonológico: Emitir sonidos.
• Semántico: Significado del mensaje.
• Pragmático: Intercambiar el mensaje en un contexto.

Características y Recomendaciones

La expresión oral es una competencia transversal, su aprendizaje es oral y su evaluación es prolongada y difícil de observar.

Recomendaciones

• Recuperar la palabra hablada.
• Fomentar su uso.
• Describir el nivel y realizar un seguimiento constante.

Planteamientos del Nuevo Maestro: Siete Retos

El docente moderno debe afrontar siete retos esenciales:

1. Buena formación continua.
2. Conocimiento del marco legal.
3. Disposición a la innovación y creatividad.
4. Ser investigador y crítico.
5. Sensibilidad estética.
6. Ser plurilingüe y gestionar la diversidad.
7. Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).

El Modelo SPEAKING de Hymes

El modelo de Hymes describe los componentes de un acontecimiento comunicativo:

• Situation (Situación)
• Participants (Participantes)
• Ends (Fines u objetivos)
• Act sequences (Secuencias de actos)
• Key (Tono o clave)
• Instrumentalities (Instrumentos o canal)
• Norms (Normas de interacción)
• Genre (Género discursivo)

Estrategias Metodológicas y Evaluación

Estrategias Didácticas

• Diálogo (fomentando la escucha y el respeto).
• Exposición.
• Debate o discusión.
• Recital.
• Dramatización.

Juego Dramático vs. Teatro

Es importante distinguir entre:

• Juego Dramático: Centrado en los niños, el interés reside en el proceso.
• Teatro: Centrado en el profesor, el interés reside en el resultado.

Evaluación de la Expresión Oral

La evaluación se realiza mediante:

• Observación.
• Entrevista y conversación.
• Evaluación de aspectos generales y aspectos específicos.