Desarrollo Infantil y Psicología del Comportamiento: Teorías y Trastornos Comunes

Teorías Fundamentales de la Psicología

Sigmund Freud y el Psicoanálisis

Sigmund Freud es considerado el padre del psicoanálisis. Su obra incluye diversos estudios sobre la neurosis, las angustias y la personalidad, entre otros temas. Según su teoría, el desarrollo de la sexualidad está íntimamente ligado con el desarrollo de una personalidad sana y madura. Freud propuso las siguientes etapas psicosexuales:

• Etapa Oral (0-18 meses): La zona erógena es la boca.
• Etapa Anal (18 meses - 4 años): La zona erógena es el ano.
• Etapa Fálica (3-6 años): La zona erógena son los genitales.
• Etapa de Latencia (6-12 años): En esta etapa no existe una zona erógena predominante.
• Etapa Genital (12-18 años): La zona erógena vuelve a ser los genitales.

Albert Bandura y el Aprendizaje Social

Bandura postula que el aprendizaje es producido por la interacción con el medio ambiente. Este proceso ocurre a través de la observación y el modelado, realizándose de una forma indirecta mediante la representación de símbolos. Existen tres procesos fundamentales en la regulación de la conducta:

• Acontecimientos o estímulos externos que afectan a la conducta.
• Consecuencias de la conducta (refuerzo y castigo).
• Conflictos cognitivos (por los estímulos y su influencia en la conducta futura).

Conceptos Sociológicos y Conductuales

Estereotipos

Los estereotipos son construcciones mentales basadas en una identidad preconcebida pero inexacta respecto a la realidad. Se consideran una construcción social que condiciona el papel o el rol social de los individuos.

Conductas Aversivas/Adaptativas vs. Conductas Problemáticas

Ciertas conductas pueden ser instintivas en un recién nacido, ya que permiten satisfacer sus necesidades básicas (como llorar o gritar). A medida que el niño va creciendo, va obteniendo nuevas habilidades para que estas conductas sean sustituidas por otras más sofisticadas, como puede ser el habla.

Problemas de Conducta

Se considera que existe un problema cuando la conducta adaptativa se manifiesta perseverantemente en el tiempo y aumenta tanto en frecuencia como en magnitud.

Trastornos

Hablamos de trastornos cuando el problema se ha dilatado en el tiempo, ha evolucionado y ha aumentado considerablemente. En estos casos, se necesita la ayuda de un profesional para que facilite las pautas concretas de actuación.

Manifestaciones Conductuales en la Infancia

Desobediencia: Es la negativa a iniciar o completar una orden dada por otra persona en un lapso de 5 a 20 segundos, dependiendo de su edad. Puede manifestarse a través de rabietas o discusiones.

Rabieta: Son reacciones o comportamientos como gritos, llantos y pataletas que aparecen cuando el niño no satisface sus peticiones (común entre los 2 y 3 años).

Negacionismo: Consiste en conductas orientadas a llamar o mantener la atención.

Agresividad: (2-4 años) Se refiere a comportamientos que causan daño o lastiman a otros, ya sea física o verbalmente. Los más pequeños pueden ser agresivos debido a la falta de Habilidades Sociales (HHSS).

Trastornos Clínicos de la Conducta

Trastorno de Conducta

Tiene como eje fundamental una alteración del comportamiento habitual que persiste en el tiempo y debe ser abordado con un enfoque clínico. Se basa en la observación directa y en un tratamiento (TTO) a cargo de profesionales. Puede adoptar múltiples formas; algunos signos más alarmantes pueden indicar la presencia de algo más profundo.

TDA (Trastorno por Déficit de Atención)

Sus manifestaciones principales incluyen la hiperactividad, la impulsividad y el déficit de atención.

Trastorno Disocial

Es de mayor gravedad. Son situaciones en las que aparece un patrón de comportamiento antisocial que vulnera los derechos de otras personas como norma de convivencia o violación de reglas, volviéndose inmanejable para las personas cercanas. Pueden producirse agresiones a personas o animales, destrucción de propiedades o robos.

• Conductas agresivas: Intimidación, peleas físicas y crueldad con otras personas.
• Conducta destructora: Vandalismo e incendios intencionados.
• Falsedad y engaños: Mentiras, hurtos, robos o delincuencia.
• Violación de las normas: Absentismo escolar y bromas pesadas.

Trastorno Negativista Desafiante (TND)

(8-10 años) Se expresa con un patrón de comportamiento desafiante y una actitud negativa hacia otros niños o adultos. Es más común en el sexo masculino.

Intervención y Estrategias Educativas

Pautas Generales

Es fundamental que la relación entre el adulto y el niño se base en la comunicación y el vínculo afectivo. Esto favorece sentimientos positivos que el niño reflejará en sus actitudes. La atención debe ser adecuada en momento y cantidad. Es importante prestar atención tanto cuando el niño hace algo apropiado como cuando hace algo inapropiado.

Técnicas de Modificación de Conducta

• Aumentar la conducta: Refuerzo positivo y negativo.
• Mantener la conducta: Refuerzo intermitente.
• Reducción de la conducta: Extinción y omisión.
• Aprender conductas nuevas: Moldeamiento, modelamiento y encadenamiento.

Observación Directa

Es un instrumento esencial de evaluación en la Educación Infantil (E.I.). Permite recoger información sobre el comportamiento, las actitudes, las habilidades y los progresos en situaciones cotidianas.