Desarrollo Infantil: Actividades Plásticas por Edades
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Edad | Aspecto del desarrollo | Actividades plásticas |
Primer año | Pasa de los movimientos incontrolados de los primeros meses a tenerse en pie, empezar a andar y tener cierta autonomía cuando llega al año. Se completa el desarrollo del ojo. | Toma de contacto a través de diversas formas, colores, texturas y tamaños. Actividades preplásticas: chapoteo, texturas, prensión. Decoración de la clase, móviles. |
De 1 a 2 años | Control y seguridad en la locomoción. Dominio de la prensión con cierta destreza. | Trabajo con las manos: manipulación de papel de diferentes texturas y colores. Manipulación de objetos obtenidos de la naturaleza. Empiezan a participar en la decoración de la clase. |
De 2 a 3 años | Mejora la coordinación de movimientos y su capacidad manipulativa. Prima el individualismo en su comportamiento y en sus juegos. | - Nuevas texturas - Nuevas operaciones: presión con el puño, pellizcos; también con las pinturas obtiene nuevas experiencias, pintando con los dedos, con esponjas, etc. - Adquiere mayor importancia la manipulación, se introducen nuevos materiales y útiles, como la plastilina, lápices de cera o la pintura de dedos. - Se introducen las tijeras si son de un tamaño adecuado, de punta roma y diestro o zurdo. |
De 3 a 4 años | Toma conciencia de sus posibilidades y empieza a interesarse por el resultado de su propio trabajo. Su capacidad de concentración es mayor y también su curiosidad e interés por lo que le rodea. Va mejorando su capacidad de percepción y de representación visual. | - Empieza a representar elementos del entorno previa observación, se inicia el dominio del trazo sobre diferentes soportes con lápices, ceras, etc. - Destreza con las manos rompiendo, arrugando, cortando. - Se continúa trabajando el modelado con mayor precisión, se introducen nuevas pastas para modelar, plastilina, barro. - Trabaja diversas técnicas: dibujo, pintura, collage. A través de estos ejercicios se favorece la coordinación óculo-manual y el control del trazo. |
De 4 a 5 años | La coordinación motora y visomotora avanza y crece su curiosidad. Utiliza el dibujo y el lenguaje como medio de comunicación de manera más precisa. | Utiliza el dibujo, cada vez más rico en detalles, y el lenguaje como medio de comunicación de forma más precisa. Se inicia el dibujo al natural (realidad) y el dibujo de memoria, facilitando la expresión de sentimientos. Se continúa trabajando con técnicas y herramientas ya iniciadas, aunque añadiendo una mayor dificultad. |
De 5 a 6 años | Adquiere madurez en sus funciones básicas y en su seguridad personal. Se mejora el dominio del trazo. | Se debe continuar ampliando el lenguaje plástico utilizado hasta ahora, basado en la experimentación de nuevas o más complejas técnicas. En este punto, la cantidad de actividades que pueden realizarse con niños y niñas de estas edades es inmensa. Curiosamente, es en este momento cuando el lenguaje escrito y verbal se abre paso y se empieza a perder la forma gráfico-plástica de aprendizaje. |