Desarrollo de Competencias y Habilidades Infantiles: Sueño, Alimentación y Esfínteres
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¿Cuáles son las competencias curriculares y las capacidades o habilidades evolutivas que deben desarrollar los niños en la etapa infantil relacionadas con el sueño, la alimentación y el control de esfínteres? ¿A qué edades deben lograrse esas habilidades?
1. El Sueño en la Etapa Infantil
Áreas Evolutivas
- Desarrollo psicomotor: Incluye los estados de vigilia-alerta, la alerta cerebral y sensorial, y el manejo del nerviosismo.
- Desarrollo cognitivo y verbal: Relacionado con el crecimiento neural, la fijación de aprendizajes y el desarrollo de la memoria a largo plazo, entre otros factores.
- Desarrollo afectivo-emocional: Aborda la gestión de miedos reales o imaginarios, la seguridad en el apego, y la posible inseguridad ante situaciones nuevas o vivencias en la escuela.
- Desarrollo social: La adecuación a los patrones de conducta exigidos tanto en el núcleo familiar como en el entorno escolar.
Áreas Curriculares
- Conocimiento de sí mismo y Autonomía Personal.
- Lenguajes: Lenguaje verbal.
2. La Alimentación
Áreas Curriculares
- Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
- Conocimiento del entorno: medio natural y social.
- Lenguajes: lenguaje verbal.
Áreas Evolutivas
- Desarrollo físico-biológico: Seguimiento de peso, talla, desarrollo del cerebro, adquisición de destrezas motoras y fomento del ejercicio físico.
- Desarrollo cognitivo: Procesos atencionales y de aprendizaje, exploración sensoriomotora del mundo y comprensión de transformaciones en la etapa preoperacional.
- Desarrollo afectivo-emocional: La comida percibida como un momento de disfrute, como un síntoma o como un escenario de lucha de poderes.
- Desarrollo social: Cumplimiento de las normas de comportamiento exigidas en casa y en la escuela.
- Factores prenatales, perinatales y postnatales.
- Ideas implícitas (nurturismo) y prácticas de crianza: Influencia de los modelos culturales transmitidos por figuras como matronas, pediatras, nutricionistas, psicólogos y maestras.
3. Control de Esfínteres
Áreas Curriculares
- Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
- Lenguaje: lenguaje verbal.
Áreas Evolutivas
- Desarrollo psicomotor: Maduración neurológica y desarrollo de la psicomotricidad gruesa y fina (capacidad de subirse la ropa, tono muscular, desabrocharse, limpiarse, etc.).
- Desarrollo lingüístico: Capacidad del niño para comunicar sus necesidades básicas.
- Desarrollo afectivo-emocional: Gestión de la ansiedad, miedos, inseguridad ante situaciones nuevas o vivencias escolares, seguridad en el apego y posibles regresiones.
- Desarrollo social: Adecuación a los patrones de conducta exigidos en la familia o en la escuela.