Desarrollo de Competencias y Ética Profesional en Orientación Educativa

Competencias Profesionales en Orientación Educativa

2. Lectura.

Tipología de Competencias para Atender la Demanda en Acción Orientadora en Centros (Luque, 2005)

1. Modelo y Enfoque: El rol del educador con enfoque remedial u optimizador.
2. Saberes Necesarios: Saber limitaciones y valor funcional, necesidad de formación permanente.
3. Planificación y Gestión: Planificación y gestión de la acción orientadora.
4. Habilidades de Relación Interpersonal: Atención a la dimensión interpersonal.
5. Procedimientos de Evaluación e Intervención: Partir de las demandas.
6. Mejora Profesional: Estrategias de análisis, evaluación y afrontamiento a dificultades profesionales.

Competencias para el Asesoramiento Psicopedagógico

1. Estrategias de Manejo de Relación Interpersonal: Escuchar, comunicar, trabajar en equipo, coordinar, estimular.
2. Estrategias en el Desempeño de Tareas de Asesoramiento: Capacidad para analizar, planificar, coevaluar.
3. Estrategias de Perfeccionamiento Profesional: Analizar a sí mismo, evaluar su técnica, decidir, ejecutar.

Tipología de Competencias del Profesional según Echevarría

1. Técnica: Conocimientos.
2. Metodológica: Cómo aplicamos, sistema utilizado.
3. Social: Escucha activa, empatía, asertividad.
4. Cooperativa: Trabajo en equipo.
5. De Intervención Orientadora: Es el conjunto de todas las anteriores.

Ética Profesional y Códigos Deontológicos

1. Ámbito Profesional: Necesidad de un código deontológico.
2. Revisión y Actualización: Necesidad de una revisión y actualización continuada de códigos.
3. Adaptación: Adaptación de códigos a diferentes contextos de intervención.
4. Contribución de Asociaciones: Contribución de las asociaciones profesionales.
5. Programas Formativos: No suelen tener códigos (solo los creados por asociaciones profesionales).

Profesionalidad y Formación: Actitud Profesional según la LOGSE

El profesional no es ni un docente normal ni un especialista ajeno a las tareas educativas, sino que asesora desde la igualdad de estatus, con una actitud integradora en el centro y dispuesto a aprender y aportar su experiencia al servicio de los objetivos. Su dedicación se orienta hacia las necesidades de la comunidad educativa, con un estilo flexible a las diferentes demandas, una comunicación crítica y capacitadora, y ofreciendo respuestas con un trabajo planificado.

Orientación en Europa

La orientación está dirigida a todas las edades y a todos los momentos de la vida, ofreciendo ayuda. Es un bien privado y público que promueve el aprendizaje a lo largo de la vida y el progreso económico y la competitividad, estimulando la inclusión social.

Objetivos y Ámbitos de la Orientación en Europa

• Jóvenes: Acompañamiento, inserción laboral, orientación a jóvenes que han dejado de estudiar.
• Adultos: Profesión, apoyo al cambio, alianzas empresariales, gestión de carrera.
• Acceso: Limitaciones, autoorientación, en casa y en el trabajo.
• Información: Objetiva y significativa, relaciona estudios y trabajo.
• Profesión: Diversidad, roles, proceso de profesionalización.
• Recursos: Mercantilización, desigualdades en la provisión de servicios, desequilibrio entre centralidad y descentralización.

Liderazgo en Orientación Europea

Se identifican tres claves: legislación, criterios de calidad y evaluación. Existe la necesidad de liderazgo y colaboración de sindicatos y patronatos, así como colaboración intersectorial y la necesidad de un foro nacional.