Desarrollo de la Competencia Magnitudinal: Estrategias Didácticas para la Enseñanza de la Longitud
Competencia Magnitudinal: Peso, Capacidad, Longitud y Tiempo
La más importante de las magnitudes es la numerosidad. Esta responde a la idea de ¿cuántos hay?
Para trabajar las magnitudes, es necesario seguir una secuencia didáctica (pasos fundamentales):
- Percepción de la magnitud correspondiente: Captar de qué estamos hablando y dominar el vocabulario pertinente.
- Procedimientos de comparación y ordenación: Comparar y ordenar elementos de esa magnitud.
- Principios de conservación: Principios que el estudiante debe interiorizar.
- Medida: Cuantificación de los elementos.
- Estimación: Utilizar las unidades de medida para desarrollar la competencia.
La Magnitud de la Longitud
Percepción de la Longitud y Vocabulario Descriptivo
Se trata de contextualizar el vocabulario descriptivo propio de esta magnitud: anchura, largura, altura y profundidad. La percepción está intrínsecamente ligada a la capacidad de discriminación del niño. Es en la variación donde el niño capta y asimila el vocabulario específico.
Clasificación del Vocabulario según la Orientación
- Objetos en horizontal: Se habla de largura (la dimensión mayor) y anchura (la dimensión menor).
- Objetos en vertical: Se habla de altura (en objetos que tienen uso humano) y anchura (en objetos por los cuales se puede pasar o mirar a través de ellos).
- Fondo: La anchura se denomina en ocasiones fondo (ej. fondo del armario, fondo del maletero).
Estrategias y Materiales para la Comparación
Para facilitar las comparaciones y que los estudiantes visualicen claramente la diferencia, se pueden utilizar diversos materiales, como tiras de cartulina muy diferentes entre sí: unas largas y otras muy cortas. También se recomienda añadir la diferencia de color para que realicen comparaciones entre ellas. Estas comparaciones se harán con ayuda de las visualizaciones.
De esta manera, el niño no solo compara la largura y la anchura, sino que también comprende que la banda de un color es diferente de la otra.
Se utilizan frases comparativas como:
- Tal... es como...
- Tal... es más... que...
- Tal... es menos... que...
Materiales Didácticos Específicos para la Longitud
Algunos de los materiales útiles para trabajar esta magnitud son:
- Reglones o listones de madera: Con diferentes longitudes, larguras, anchuras, grosor y color (al dorso).
- Cuerdas: Con diferentes larguras, anchuras y colores.
- Cajas: Para que jueguen a encajarlas y verbalicen las diferencias. Con tres cajas de diferentes longitudes es suficiente.
- Juegos de chapas: De diferentes tamaños, muy interesantes para trabajar la profundidad y el tamaño.
- Recipientes o cilindros: Se pueden hacer con cartulinas, pero deben tener la misma anchura o largura, y diferente en la otra dimensión, para que puedan caber unos dentro de otros.
El Concepto de Distancia
La distancia es una abstracción, una línea recta imaginaria que une dos puntos. Los adultos perciben la longitud y la distancia como conceptos idénticos. Sin embargo, para los niños, la distancia es un espacio vacío que tienen que llenar con una línea recta.
La distancia siempre está asociada a vivencias visuales o experienciales (por ejemplo, cuánto tiempo se tarda en recorrer un camino).