Desarrollo Cognitivo: Programas Clave para Potenciar la Inteligencia

Programas de Mejora de la Inteligencia: Desarrollo Cognitivo y Potencial Intelectual

La inteligencia sigue siendo en la Psicología actual un constructo muy complejo, formado por un conjunto de procesos mentales y de actuaciones conductuales.

Orígenes de los Programas de Mejora de la Inteligencia

Los programas dedicados a enseñar a pensar parten del supuesto de que las personas se diferencian en su potencial intelectual. Estas diferencias se deben principalmente a factores de destreza y, por tanto, son susceptibles de modificación y mejora mediante entrenamiento.

Los orígenes de estos programas se pueden clasificar en:

1. Estudios sociales.
2. Estudios educativos.
3. Estudios científicos.

Principales Programas de Mejora de la Inteligencia

Programa de Enriquecimiento Instrumental (P.E.I.)

Desarrollado por Feuerstein (1980), este programa se basa en las teorías de la modificabilidad estructural cognitiva y del aprendizaje mediado. Destaca por concebir la inteligencia como un proceso susceptible de modificación en cualquier sujeto, así como por el papel activo del individuo en su propio aprendizaje. Su objetivo es provocar cambios de carácter estructural que modifiquen el curso y la dirección del desarrollo cognitivo. Ideado inicialmente para alumnos con necesidades educativas especiales, posteriormente se ha generalizado su uso.

"Proyecto Inteligencia"

Impulsado por la Universidad de Harvard en 1983, este proyecto diseñó una metodología específica para tratar de incrementar el potencial intelectual de los escolares. El objetivo fundamental era producir materiales y métodos que pudiesen incrementar las habilidades del pensamiento, especialmente aquellas que permiten la adquisición de otras habilidades mentales, tales como la observación, la comparación, la clasificación, el razonamiento deductivo e inductivo, la formulación y prueba de hipótesis, la solución de problemas o la inventiva. Además, buscaban que estos métodos pudieran aplicarse a diversos contextos, incluido el escolar.

El curso fue diseñado y organizado en 99 lecciones, estructuradas en 20 unidades y 6 series, que entrenan las siguientes habilidades cognitivas:

• Fundamentos del razonamiento
• Comprensión del lenguaje
• Razonamiento verbal
• Resolución de problemas
• Toma de decisiones
• Pensamiento inventivo

"Filosofía para Niños"

Creado por Lipman y colaboradores, este programa parte de la idea de que la enseñanza sobre la propia capacidad de pensar es posible y, al mismo tiempo, más importante que la de muchos contenidos escolares. Sostiene que los niños también son filósofos naturales, siempre que se les enseñe con un vocabulario adecuado a su edad. El programa basa su eficacia en las discusiones en clase como método fundamental de trabajo, fomentando el aprendizaje cooperativo.

El profesor asume un papel socrático, guiando la búsqueda, induciendo inquietudes y centrando los aspectos importantes de la exploración del grupo. Se trata de un programa amplio que atiende al niño a lo largo de su desarrollo y que pretende que sea la comunidad educativa la que se embarque en el propósito de enseñar a pensar, aprendiendo, a su vez, a actuar de manera razonada y crítica.