Desarrollo Cognitivo y Estrategias Didácticas en la Discapacidad Intelectual y Visual

Etapas del Desarrollo de la Inteligencia

• 1.ª Etapa Sensoriomotriz (0-2 años): Se caracteriza por movimientos aislados y la ausencia de una conducta coordinada.
• 2.ª Pensamiento Preoperacional (2-7 años): El niño es capaz de formar y operar con símbolos, pero fracasa al intentar operar lógicamente con estos.
• 3.ª Operaciones Intelectuales Concretas (7-11 años): El niño es capaz de manejar las operaciones lógicas y básicas, siempre que los elementos con los que se realicen sean relativamente concretos.
• 4.ª Operaciones Formales (12 años en adelante): La escolarización puede adelantar este momento hasta los 10 años. Se desarrolla la capacidad de formular suposiciones y deducir otros conocimientos.

Otras características en el Retraso Mental (R.M.)

1. Diferentes causas afectan al funcionamiento del Sistema Nervioso Central (SNC).
2. Cuanto más grave es el RM, mayor es la probabilidad de padecer enfermedades neurológicas, visuales, entre otras.
3. La prevalencia del RM es del 1%.
4. En aproximadamente un 30-40% de los individuos atendidos no se pudo determinar la etiología.

Factores Predisponientes

• Herencia: Aproximadamente un 5%. Incluye errores innatos heredados.
• Alteraciones tempranas del desarrollo embrionario: Aproximadamente un 30%. Incluye alteraciones cromosómicas.
• Problemas del embarazo y perinatales: Aproximadamente un 10%. Malnutrición fetal, prematuridad e hipoxia.
• Enfermedades médicas adquiridas durante la infancia y la niñez: Aproximadamente un 5%. Infecciones.
• Influencias ambientales y otros trastornos mentales: Aproximadamente un 15-20%.

Otras Orientaciones Didácticas

Acompañamientos

La forma usual de acompañamiento consiste en que el jugador ciego sujete el codo del compañero vidente, con la mano en forma de pinza y situándose algo más retrasado. De esta forma, el jugador ciego puede anticiparse al percibir los movimientos del acompañante. Si es necesario pasar por un sitio estrecho, el vidente pondrá el codo hacia su propia espalda para colocar al ciego en fila rápidamente.

Si los juegos son más dinámicos, existen técnicas más específicas:

• Durante la carrera, el acompañante retrasa el brazo para dar más tiempo al jugador ciego a anticipar sus movimientos.
• Se deben evitar los acompañamientos con la mano en el hombro, ya que esto les produce fatiga.

Técnica de Protección

Es fundamental utilizar posiciones de protección con las manos para evitar choques o daños. Mientras con una mano se sigue la pared, la otra se mantiene extendida hacia delante a la altura del pecho. Durante la carrera, se puede mantener una mano extendida cubriendo el cuerpo. Es necesario que el invidente se habitúe siempre a llevar una mano en posición de protección. En las recepciones de balón: una mano recta hacia la cara con la palma dispuesta para enganchar hacia abajo.

Técnica de Orientación Indirecta

Se refiere a la posición que ocupa el educador mientras juega el invidente, la cual sirve como punto de referencia.

Si se les indica que el educador se situará en un lugar específico y este se mantiene estático, los jugadores tomarán su voz como referencia para situarse en el terreno de juego. Si el jugador no se aleja del educador, podrá evitar las paredes del espacio de juego y ganará seguridad. Se denomina técnica de orientación indirecta puesto que no requiere de la atención continuada del educador.