Desarrollo Artístico Infantil: Etapas y Criterios de Evaluación del Dibujo en Plástica

Evolución del Dibujo Infantil: Etapas y Criterios de Observación

Etapas del Desarrollo Gráfico

Garabato

Son acciones que desarrollan y ejercitan la psicomotricidad fina y la coordinación óculo-manual. Cuando el niño realiza un garabato controlado, ejecuta el movimiento manual voluntario.

Renacuajos Solares

• Primeros ensayos de representación.
• Comienzo del control motor.
• Repeticiones de grafismos ordenados, pero aislados.

Pre-esquemática

Se caracteriza por el uso de esquemas corporales repetidos y la utilización de formas sencillas, sintéticas y geométricas.

Esquemática

El esquema se va asegurando. El niño empieza a tomar conciencia de las partes del cuerpo.

Crisis (Pseudorrealismo)

Esta etapa se define por la búsqueda del detalle y la diferenciación, aunque con poca presencia de estudio y observación de la realidad. Se observan:

• No se centra en los detalles de las figuras.
• Diformismo sexual (diferenciación de género en el dibujo).

Realista

Los niños se fijan y representan los detalles con mayor precisión.

Criterios de Evaluación en la Expresión Plástica

Gesto Gráfico

Evalúa la capacidad psicomotriz fina y gruesa del niño. Se aprecian movimientos incontrolados, de barrido o circulares. Las características observadas incluyen:

• Óvalos incompletos, ángulos y formas geométricas.
• Alineación de las líneas al colorear y decoraciones.
• Se sale de los bordes de las figuras al colorear y sus líneas son imprecisas.
• Realiza difuminados sin apretar el lápiz.
• Es capaz de unir varios óvalos para crear una figura.

Uso del Color

El color puede ser aleatorio o, por el contrario, el idóneo. Se coloca por preferencias. Se evalúan los siguientes aspectos:

• Se mezclan dos colores para formar un tercero.
• Se busca el color real porque se ha retenido en la memoria.
• Se observa si no se colorean los dibujos por dejadez.

Composición

Determina si el niño organiza sus pensamientos y medita previamente a la ejecución o si crea la representación según va surgiendo, sin una estrategia plena. Indica su capacidad para prever hechos, adelantarse a las consecuencias, y su cálculo de situaciones y previsión.

Observaciones sobre la Organización Espacial:

• Las formas se colocan de forma aleatoria en el formato.
• Se ocupa toda la extensión del papel de forma desorganizada.
• Realiza bandas con los motivos.
• Ordena los elementos por todo el folio.
• Se aprecia una estructura matemática en la organización.
• Busca una apariencia de la realidad.
• Centra la atención en el motivo, importando la simetría.

Representación Espacial

Determina si el niño reconoce en su entorno nociones espaciales relacionadas con la proporción de los objetos con respecto a su lejanía o cercanía. Nos habla de su capacidad para captar parte de la realidad y someterla a las leyes de perspectiva.

Esquema Humano (FH)

Se evalúa si se reconocen partes de la morfología y la conciencia de su imagen corporal (segmentos, articulaciones).

Evolución de la Figura Humana:

• No se aprecian figuras humanas (FH) ni las nombra.
• La FH se compone de un óvalo sin cerrar.
• Incluye un óvalo sin cerrar con rasgos incompletos.
• La FH de intento anatómico tiene óvalos cerrados yuxtapuestos.
• Se compone de segmentos corporales básicos, con articulaciones.
• Recoge ornamentaciones y detalles reales.
• Sus dibujos de humanos recogen datos reales de la realidad.