Deficiència Mental: Causes, Diagnòstic i Intervenció

Deficiència Mental: Una Visió General

Deficiència mental: Funció intel·lectual per sota de la mitjana, originada durant el desenvolupament, associada amb deficiències en el comportament adaptatiu. Persona amb RM: Limitació en el desenvolupament, conseqüència de la interacció social en família, escola i societat. Costa aprendre habilitats socials i intel·lectuals. En entorns inclusius, desenvolupen moltes habilitats.

Causes de la Deficiència Mental

1. Trastorn genètic: (Síndrome X fràgil) durant la partició.
2. Trastorn cromosòmic: (Síndrome de Down = Còpia extra del cromosoma 21, total 3) durant la disposició de cromosomes.
3. Causes biològiques i orgàniques: Abans, durant i després del naixement. Pre: Xarampió. Peri: Medicaments, asfíxia. Post: Meningitis.
4. Causes ambientals: Mancances alimentàries, drogues…

Important: No és una malaltia, pot ser una conseqüència. No té cura, però podem ajudar al seu funcionament i oferir ajut social i cultural.

Criteris per Diagnosticar el Grau de RM

1. Edat d’inici: -18 anys.
2. CI: Valor predictiu del grau d'escolaritat, no de relacions socials.
3. Àmbit de Relacions Socials (10): Comunicació, cura personal, vida a casa, destreses socials, oci i temps lliure, salut i seguretat, orientació, funció acadèmica, vida en societat, treball.

Graus de Deficiència Mental

• RM Lleu: CI 50-70. Adquisició tardana del llenguatge. Autonomia personal. Problemes escolars en lectura i escriptura. Desenvolupen ocupacions pràctiques.
• RM Moderada: CI 35-50. Lentitud en el desenvolupament. Comprensió i llenguatge limitats. Dificultat en l'adquisició d'higiene personal i funcions motrius. Desenvolupar tasques pràctiques molt senzilles. Desenvolupament normal de capacitats socials amb altres i participació en activitats (Síndrome de Down).
• RM Greu: CI 20-30. Dificultat en el llenguatge i cura personal. Necessiten supervisió. Poca autonomia.
• RM Profunda: CI -20. Poca mobilitat, no control d'esfínters. Poca comunicació. Supervisió constant.

Winnick: Característiques i Necessitats

“- Diferències amb la resta de nens respecte a característiques físiques i motrius. Retards en el desenvolupament motor relacionats amb factors cognitius d’atenció i comprensió i NO fisiològics o motors.”

Característiques Generals del Desenvolupament Motor

• Problemes de creixement físic.
• Desenvolupament motor lent amb alteració del control motor.
• Alteració de la mecànica corporal.
• Alteració fisiològica.
• Alteració del to muscular i postura.
• Poca eficàcia en l'execució d'habilitats motrius bàsiques.

Dificultats i Necessitats

• Difícil presa de decisions.
• Anàlisi i resolució de problemes.
• Necessitat constant de supervisió i ajuda.
• Dificultat d'atenció.
• Poca fixació visual.
• Dificultat per elaborar abstraccions i conceptes més enllà del context immediat.
• Limitacions en el llenguatge.
• Dificultat per adaptar-se a noves situacions.
• Problemes en el desenvolupament organitzatiu espacial.
• Alteracions en la mecànica corporal i fisiologia.
• Poca eficàcia en l'execució d'habilitats motrius bàsiques.
• Dificultats en capacitats físiques bàsiques.
• Limitacions en la capacitat creativa i expressió corporal.
• Dificultats en el desenvolupament d'habilitats socials i problemes conductuals (manifestacions de balancejos, moviments de dits, autoagressions…).
• Dificultat per tolerar la frustració.
• Limitacions en hàbits higiènics.
• Necessitat de contacte físic i estimulació.

Orientacions Didàctiques

• Informació concreta i simplificada.
• Informació per múltiples vies possibles.
• Limitació d'instruccions verbals + demostració.
• Simplificació de tasques.
• Períodes curts d'aprenentatge.
• Tasques i reptes assumibles a curt termini.
• Feedback constant.
• Mantenir costums en la sessió.
• Afavorir el desenvolupament de l'esquema corporal.
• Potenciar l'expressió corporal i creativa.
• Desenvolupament d'habilitats motrius bàsiques.
• Activitats que afavoreixin l'autonomia i hàbits d'higiene i socials.
• Materials atractius i lents per manipular.
• En alumnes amb discapacitat severa, motivar la comunicació amb signes, sons i contacte físic per a més estimulació sensomotora.
• Presència de professor de suport o alumne col·laborador.