Currículum educativo: origen, definiciones, modelos, contenidos y características

Currículum educativo: origen, definiciones y conceptos clave

Origen histórico

Currículum = currere = "camino recorrido" (latín). Origen histórico: Glasgow, siglo XVIII. Siglo XX: Bobbitt y Tyler, autores del currículum.

Definición

Selección cultural; experiencias de aprendizaje; organización y transmisión de valores y contenidos culturales.

Sectores que requieren legitimar el conocimiento.

Autores y definiciones destacadas

Autores:

• Taba (1974): Es en esencia un plan de aprendizaje.
• Stenhouse (1981): Tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica.
• Zabala (1987): Conjunto de los supuestos de partida, de las metas que se desea lograr y los pasos que se dan para alcanzarlas.
• Coll (1987): Proyecto que preside las actividades educativas escolares; precisa sus intenciones y proporciona guías de acción adecuadas y útiles para los profesores que tienen la responsabilidad directa de su ejecución.
• Gimeno (1988): Eslabón entre la cultura y la sociedad exterior a la escuela y la educación.

Según Zabala

1. Normativa oficial: Estructuración de los estudios a realizar por los alumnos en los distintos niveles de enseñanza.
2. Conjunto de oportunidades de aprendizaje: Que se ofrece en situaciones concretas a los alumnos para alcanzar ciertos propósitos formativos.
3. Proceso educativo real: Desarrollado en un contexto particular de enseñanza.

Tres elementos básicos para una definición (Lundgren, 1995)

1. Una selección de contenidos y fines para la reproducción social; o sea, una selección de qué conocimientos y qué destrezas han de ser transmitidos por la educación.
2. Una organización del conocimiento y las destrezas.
3. Una indicación de métodos relativos a cómo han de enseñarse los contenidos seleccionados; por ejemplo, su secuenciación y control.
4. ¿Por qué?

Un currículum siempre constituye una selección de cultura que se busca transmitir.

Modelos curriculares

1. Currículum como racionalismo académico: Reproducción de contenidos culturales "valiosos"; reivindica la neutralidad valórica.
2. Currículum como tecnología: Búsqueda de medios eficaces para lograr fines preestablecidos; pretende neutralidad valórica.
3. Currículum como procesos cognoscitivos: No se compromete con un contenido determinado y es considerado 'neutral' respecto a las metas educacionales (neutro o inoperante).
4. Currículum como experiencia integrada: Experiencia total que responde a las necesidades individuales de crecimiento e integración personal.

Currículum como reconstrucción social: Currículum y escuela como los medios a través de los cuales los estudiantes aprenden a enfrentar las metas sociales.

Currículum educacional

Los contenidos: Dentro del marco del Nuevo Enfoque Pedagógico son un conjunto de conocimientos científicos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que deben aprender los educandos y que los maestros deben estimular para incorporarlos en la estructura cognitiva del alumno.

1. Contenidos conceptuales (Saber): Datos, hechos.
2. Contenidos procedimentales (Saber hacer): Saber hacer, cómo actuar frente al problema.
3. Contenidos actitudinales (Ser): Valores, ética.

Características del currículum

1. Abierto: El currículum tiene una parte común a todo el territorio nacional (hasta completar el 100%).
2. Flexible: Se puede adaptar a la realidad del entorno del centro educativo y de los alumnos a los que va dirigido.
3. Inclusivo: Existe una parte de formación común para todos los alumnos a nivel nacional que cursen estas enseñanzas.
4. Atiende a la diversidad: Permite incluir las diferencias o señas de identidad de cada comunidad.
5. Profesor reflexivo: Un currículum con las características anteriores debe dar como resultado la figura de un profesor reflexivo, guía y orientador.