Criterios y estándares para evaluar información web y planificación sanitaria

Criterios de calidad de la información en la web

Web — Exactitud: La información debe ser correcta, verificable y estar bien escrita. Debe indicar quién es el autor, sus fuentes y ofrecer formas de contacto. La información desactualizada suele ser menos fiable.

• Autoridad o autoría: Es importante saber quién escribe y publica la información, su formación y la institución a la que pertenece. Los dominios como .edu, .gov y .org suelen ser más fiables que .com o .net.
• Objetividad: La página debe presentar la información de forma imparcial, sin sesgos ideológicos o comerciales. Hay que comprobar si intenta informar o persuadir y si abusa de la publicidad.
• Actualidad: La información debe estar actualizada y revisarse con frecuencia, sobre todo en temas científicos, tecnológicos o de salud.

1.1 Cobertura

Cobertura: La información debe ser completa, accesible y sin restricciones innecesarias. También se valora que los enlaces funcionen y que las fuentes estén bien citadas.

• Alcance / Audiencia: Hay que comprobar si el contenido está dirigido al público adecuado (general o especializado) y si el nivel es apropiado.
• Acceso / Legibilidad: La página debe ser fácil de usar, cargar rápido, navegar bien y verse correctamente sin necesidad de programas especiales.
• Utilidad o pertinencia: La información debe ser útil y responder a la necesidad concreta de quien la consulta.

Criterios para contenidos educativos

CRITERIOS

• Definir competencias y conductas esperadas: Para cada contenido, determinar qué competencias, habilidades o conductas se espera desarrollar y establecer un criterio de evaluación.
• Especificar el tipo y grado de aprendizaje: Especificar claramente el tipo y grado de aprendizaje o adquisición de conducta que se pretende que el educando alcance o adquiera.
• Niveles mínimos y diferenciados: Determinar un aprendizaje o adquisición de conducta mínimo y, a partir de él, fijar diferentes niveles para evaluar la diversidad de aprendizajes o conductas adquiridas.

Planificación y gestión en salud pública (E. Sanitaria)

E. Sanitaria

1. Análisis de la situación de salud (identificación de necesidades o problemas de salud):

   Su finalidad es caracterizar el contexto donde va a llevarse a cabo el proceso de planificación. Identificar las necesidades de salud de la población y los recursos disponibles para atenderlas.

2. Establecimiento de prioridades:

   Determina la importancia de las necesidades o problemas y la sensibilidad de éstos ante un programa de actuación.

3. Formulación de objetivos y contenidos:

   Establece y precisa los fines que pretende alcanzar el plan o programa y se define la población diana.

4. Determinación de actividades y recursos:

   Propone las estrategias, las actividades y los recursos para el desarrollo del programa:

   • a) Determinación de actividades (métodos)
   • b) Determinación de recursos (medios)
   • c) Temporalización. Elaboración de un cronograma (calendario)
5. Ejecución de la intervención:

   En esta etapa se pone en práctica todo lo programado; se establece la gestión y control de las actuaciones previstas.

6. Evaluación:

   En esta fase se valora el programa o proyecto; se analizan los resultados obtenidos según criterios e indicadores definidos. La evaluación, aunque se ha colocado al final, debe comenzar al iniciarse el proceso, para que puedan registrarse a lo largo de él los avances o los retrocesos.