Criterios Clave para la Selección y Organización de Juguetes Educativos

Clasificación y Criterios para Materiales de Juego Educativos

Criterios de Clasificación ESAR

• Nombre del material.
• Edad recomendada.
• Material de fabricación.
• Tamaño.
• Batería/Pilas (si aplica).
• Piezas sueltas/Desmontable.
• Ámbito del desarrollo que trabaja:
  • Desarrollo cognitivo.
  • Desarrollo social.
  • Desarrollo emocional.
  • Desarrollo motor.
• Lavable.
• Individual/Colectivo.
• Peso.
• Seguridad:
  • Cumplimiento de la normativa CE.
  • Etiquetado en español y en diferentes colores (rojo, azul y amarillo).
  • Seguro y sin piezas que puedan ingerir.
• Calidad material o formal:
  • Resistentes, duraderos y de fácil limpieza.
  • No presentan piezas que puedan dañar al niño.
  • Las medidas son adecuadas a la edad del niño.
• Calidad funcional:
  • Fácil de montar y desmontar.
  • Fácil de guardar.
  • Atractivo y atrayente para el niño.
• Calidad educativa:
  • Favorece algún aspecto del aprendizaje.
  • Favorece la creatividad y la imaginación del niño.
• Valores que transmite.
• Interior/Exterior.
• Habilidades que favorece:
  • Sociales.
  • Motoras.
  • Coordinación óculo-manual.
  • Motricidad fina o gruesa.
  • Conocimiento de los colores.
  • Creatividad.
  • Imaginación.
  • Aprendizaje y respeto de normas.
  • Respeto de turnos.
  • Interacción entre iguales o adultos.
  • Desarrollo del lenguaje.
• Jugabilidad.
• Cumple la normativa.
• Comercial/Reciclado/Ecológico (material biodegradable).
• Ética:
  • Sexismo/Coeducación.
  • Consumo responsable.
  • Discriminación/Integración.
• Estética (Bonitos y atractivos).

Aspectos del Juego y su Desarrollo

• Edad.
• Actividad concreta que desarrollan los niños.
• Estadio evolutivo del juego:
  • Juego funcional o de ejercicio.
  • Juego simbólico.
  • Juego de reglas.
  • Juego de construcción.
• Espacio donde se realiza el juego: (Interior o Exterior).
• Rol del educador durante el juego: (Juego libre, presenciado, dirigido, semidirigido).
• Número de participantes en el juego: (Individual, por parejas o en grupo).
• Relaciones que se establecen durante el juego: (Paralelas, Asociativas, Cooperativas, Competitivas).
• Capacidades que desarrollan los juegos: (Psicomotoras, Cognitivas, Sociales, Afectivas-Emocionales).
• Materiales necesarios en el juego: (Con materiales, sin materiales).

Diseño y Equipamiento de Patios Exteriores

Los patios exteriores pueden tener diferentes zonas diferenciadas dependiendo de sus dimensiones. Las más habituales son:

• Zona de pista (Correr/triciclos).
• Zona de columpios.
• Arenero.
• Construcciones.
• Naturaleza (agua, plantas, mascotas).
• Zona de juego simbólico.

Sus materiales son: Toboganes, columpios, casitas, trenes, patines, motos, pelotas, cubos, palas, etc.

El juego puede ser motor, sensorial, de construcción y simbólico.

Gestión y Organización de Materiales de Juego

Accesibilidad y Visibilidad

Los juguetes tienen que estar a la vista y al alcance de los niños. La visibilidad y la accesibilidad están en función de la edad y la estatura de los niños. Se recomiendan estanterías abiertas, sin puertas y bajas, o bien en contenedores de suelo abierto. Las estanterías deben ser sin ruedas y ancladas a la pared.

Conservación

Los juguetes de exterior están más expuestos al deterioro. Es recomendable no dejar todos los materiales disponibles, sino exponerlos poco a poco. Es fundamental que los niños sepan la importancia de cuidar los materiales. Los juguetes deben mantenerse en buen estado, limpios y ordenados.

Distribución

La distribución depende de la oferta lúdica y del espacio (patio exterior, aulas, salas de usos múltiples). Se puede exigir una distribución permanente de juguetes, combinada con una distribución puntual.

Clasificación y Etiquetado

Los contenedores deben ser transparentes y etiquetados. Para los más pequeños, se pueden usar dibujos o fotografías. Deben estar adaptados a los juguetes que contengan y tener un tamaño adecuado al espacio.