Convivencia escolar: modelos, plan de convivencia, mediación, prevención del acoso y uso responsable de las TIC

Convivencia escolar

Dos perspectivas: positiva y negativa.

Modelos de convivencia (Torrego)

• Punitivo‑sancionador‑autoritario.
• Relacional.
• Integrado‑participativo.

Aspectos a tener en cuenta en el plan de convivencia

• Enfoque positivo.
• Convivencia democrática, inclusiva y pacífica.
• Responsabilidad compartida.
• Modelo participativo.

Habilidades

• Autoconcepto, autoestima, autoconocimiento emocional.
• Empatía, comunicación, asertividad.

Espacios

• Aula de convivencia.
• Recreo.
• Asamblea.
• APJE (apje: grupos peques/pequeños).

Plan de convivencia

Objetivos: incluir a todos los alumnos, reforzar la participación familiar, potenciar la educación emocional, formación inicial y permanente del profesorado, prevención de la violencia y de la violencia de género.

Fases de elaboración del plan de convivencia

• Fase previa.
• Fase de diagnóstico.
• Definición de objetivos.
• Fase de elaboración.
• Fase de evaluación.

Discriminación

Tipos: por género; orientación sexual; raza, etnia o religión; discapacidad; estética y socioeconómico; problemas de conducta.

Causas: estereotipos y prejuicios.

Conflicto

Definición: el conflicto es necesario y no violento; aparece cuando dos o más personas piensan distinto.

Tipos

• Según conciencia.
• Según magnitud.
• Según intensidad.
• General.

Resolución

• Torrego: proponer normas y sanciones, formación del profesorado, promover espacios de convivencia, desarrollar habilidades de comunicación.
• PIGEP: Parar, Identificar, Generar, Evaluar, Planificar.

Intervención

Negociar

Definición: proceso entre dos o más partes con conflicto de intereses, con voluntad de acuerdo; implica aspectos tangibles, oferta y demanda.

Fases de la negociación

• Preparación.
• Presentación.
• Concesiones mutuas.
• Acuerdo.
• Seguimiento.
• Cierre.

Si no funciona: aparecen incomodidad, tensión, malentendidos e incidentes. En ese caso se recurre a la mediación.

Mediación

Tipos: espontánea, por equipo formado, entre alumnos, entre docentes.

Características: voluntaria, participación activa, flexibilidad.

Fases de la mediación

• Premediación.
• Entrada.
• Cuéntame (escucha de las partes).
• Situarnos (contextualización).
• Arreglo.
• Acuerdo.

Acoso

Método PIKAS: no culpar al agresor, disolver el grupo conflictivo, charlas individuales, intervención con víctima, agresor y espectador, entrevistas individuales, entrevistas de seguimiento, reunión final conjunta.

Fases de intervención

• Planteamiento del problema.
• Análisis de la situación.
• Intervención específica.
• Intervención con el grupo‑aula.
• Intervención con las familias.
• Seguimiento.

Familia

Barreras entre familia y escuela: culturales, institucionales, lingüísticas, socioeconómicas.

Actuación: diagnóstico, intervención y evaluación.

TIC

Ventajas de las TIC

• Aprovechar nuevas maneras de aprender.
• Interacción continua.
• Información al instante.
• Evitan prejuicios en algunos procesos.
• Adecuadas para alumnos tímidos.
• Fomentan creatividad y respeto a la diversidad.

Desventajas de las TIC

• Filtración de datos personales.
• Contenido virtual difícil de borrar.
• Riesgo de suplantación de identidad.
• Acoso e intimidación a través de la red.

Riesgos

Ciberbullying, sexting, grooming, adicción, nomofobia, gambling.

Tipos de ciberagresiones

• Paliza feliz.
• Suplantación.
• Exclusión.
• Violación de la intimidad.
• Persecución.
• Denigración.
• Hostigamiento e insultos.

Roles en la dinámica online

• Agresor.
• Asistente.
• Reforzador.
• Víctima.
• Províctima.
• Defensor.
• No implicado.

Herramientas para las familias

• Cuidado activo por parte de las familias.
• Restricciones en la interacción (acuerdos y normas de uso).
• Restricción técnica (control parental cuando proceda).
• Supervisión y acompañamiento del uso de dispositivos.