Constructivisme i Psicologia Educativa: Teories i Mètodes

Estructura General del Constructivisme Educatiu

Principis, Naturalesa i Funcions de l'Educació

• L'educació escolar té una naturalesa social i una funció socialitzadora.
• L'aprenentatge dels sabers i formes culturals ha de potenciar el procés de socialització i el de construcció de la identitat personal.
• L'educació escolar ha de tenir en compte la naturalesa constructiva del psiquisme humà.

Principis Explicatius dels Processos d'Ensenyament i Aprenentatge

Aquests processos es basen en la construcció mental:

• Construcció de significats i atribució de sentits als aprenentatges escolars.
• Revisió, modificació i construcció d'esquemes mentals.

Els mecanismes d'influència educativa provenen de tres fonts principals:

• Professors
• Alumnes
• Institucions educatives

Principis sobre els Processos de Construcció de Coneixements

• L'activitat constructiva és l'element mediador entre l'estructura cognitiva i els sabers previs.
• L'atribució de sentits i la construcció de significats han de ser relacionats i compatibles amb el que signifiquen i representen culturalment.
• El docent ha de relacionar la capacitat mental constructiva amb el significat cultural que reflecteixen i representen els continguts escolars.

Anàlisi Constructivista dels Processos d'Ensenyament-Aprenentatge

Segons Serrano i Pons, es distingeixen tres subunitats:

• Triangle Cognitiu: Alumne, docent, contingut (enfocat en la construcció de significats).
• Triangle Afectiu-Relacional: Alumne, docent, metes/objectius (enfocat en l'atribució de sentit).
• Triangle Instruccional: Contingut, alumne, metes/objectius, amb el docent al centre (enfocat en les competències).

Mètodes Constructivistes en l'Educació

1. Mètode del Centre d'Interès

   • Etapa d'observació personal
   • Etapa d'associació
   • Etapa d'expressió

2. Mètode de Recerca del Medi

   • Etapa de motivació
   • Etapa d'hipòtesis
   • Etapa d'explicitació de preguntes
   • Etapa de planificació de la recerca
   • Etapa de recollida, selecció i classificació de dades
   • Etapa de conclusions, generalització i expressió

3. Mètode de Projectes de Treball Global

   • Etapa d'elecció del tema
   • Etapa de selecció dels objectes d'estudi
   • Etapa de selecció de les fonts d'informació
   • Etapa d'elaboració
   • Etapa d'avaluació

Perspectives Psicològiques en l'Educació

Perspectiva Psicomètrica

• Binet i Simon: Escala mètrica de la intel·ligència.
• Thurstone: Set aptituds primàries:
  • Comprensió i fluïdesa verbal
  • Aptitud numèrica
  • Visualització espacial
  • Velocitat perceptiva
  • Memòria
  • Raonament

Perspectiva del Processament d'Informació

Utilitza la metàfora de l'ordinador per explicar la cognició.

Teoria Componencial de la Intel·ligència

Components principals:

1. Subteoria Componencial (Intel·ligència - Món Intern)

   • Metacomponents (planificació, monitorització)
   • Components de rendiment-execució (realització de tasques)
   • Components d'adquisició, retenció i transferència (aprenentatge)

2. Subteoria Experiencial (Individu - Experiències)

3. Subteoria Contextual (Individu - Món Extern)

Perspectiva Multifactorial: Intel·ligències Múltiples

Aquesta perspectiva postula l'existència de diverses formes d'intel·ligència.

Estils Cognitius

Patrons de reacció davant l'estimulació rebuda, de processament cognitiu de la informació i d'afrontament cognitiu de la realitat.

Tipus d'estils cognitius:

• Dependència / Independència de camp
• Reflexivitat / Impulsivitat
• Simplicitat / Complexitat
• Flexibilitat / Rigidesa

Conceptes Clau en Psicologia de l'Educació

• Ansietat: Centració més gran en el propi jo que en la tasca.
• Expectatives de Control: Grau en què el subjecte percep que té control sobre el seu entorn.
• Autoeficàcia: Sentiment de competència enfront la tasca a realitzar.
• Autoconcepte: Coneixement que té la persona sobre si mateixa.
• Autoestima: Avaluació afectiva del propi jo.

Programació Neurolingüística (PNL)

Pràctica que consisteix en un conjunt de patrons, habilitats i tècniques per pensar i actuar de manera efectiva en la vida.