Construcción y Elementos de la Identidad Profesional Docente
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1. Identidad profesional: características y elementos que llevan a la construcción
La construcción de la identidad profesional se fundamenta en diversos pilares que definen el ejercicio del magisterio.
a) Delimitación de un ámbito propio de actuación
Se establecen diferentes niveles de actuación profesional:
- Preferente: se centra en la culturalización del educando y la evaluación tanto del proceso como de los resultados.
- Compartida: en relación con las actitudes y la toma de decisiones que afectan al futuro del educando.
- Complementaria: abarca el terreno de las creencias personales y las preferencias artísticas, entre otros aspectos.
b) Preparación específica
Es precisa una formación inicial específica. Existe un conocimiento pedagógico especializado que requiere un proceso de formación para obtener las bases iniciales sólidas.
c) Compromiso de actualización
La preparación inicial adquirida es insuficiente para afrontar los problemas de la profesión. Además, los cambios sociales, científicos y teóricos requieren una actualización constante, una actitud indagadora e innovadora, y una profunda reflexión sobre la práctica profesional.
d) Derechos sociales
A los profesionales de la educación se les reconocen terrenos acotados para ejercer su actividad (titulación, especialidad, etc.). En relación con la imagen social, en la actualidad esta se mueve entre el reconocimiento de su importancia social y una perspectiva un tanto crítica.
e) Autonomía en la acción
El educador necesita tener una autonomía de acción para optar por la mejor estrategia en función de las circunstancias. La normativa legal señala unas directrices básicas y mínimos curriculares según criterios profesionales apropiados que requieren libertad de acción.
f) Compromiso deontológico
La deontología profesional supone asumir la responsabilidad de las propias actuaciones. Hay que buscar un compromiso básico respecto a los valores comunes de la sociedad.
Definición de Identidad Profesional
La identidad profesional es la percepción que los maestros tienen sobre sí mismos en cuanto a educadores: cómo se definen y cómo les definen los demás.
La construcción de la identidad profesional comienza en la formación inicial y se prolonga a lo largo de toda una vida profesional. Es un proceso dinámico y continuo.
Tiene una parte común a los miembros del grupo profesional docente y, a su vez, está innovada según los contextos de trabajo.
Elementos de la construcción de la identidad profesional
La construcción de la identidad requiere tres elementos fundamentales:
a) El contexto institucional
El marco en el que se desarrolla la profesión docente es LA ESCUELA.
Este entorno es complejo e incierto; por ello, es difícil definir en qué consiste exactamente la profesión docente. La escuela constituye una realidad social de la que forman parte personas diversas, con procesos formativos complejos.
b) La importancia de la historia personal
Aquí cobra relevancia el papel de la investigación biográfico-narrativa:
- Cómo se han ido construyendo las propias creencias.
- Los valores personales de cada uno.
- La experiencia personal como alumno.
- El sentido que cada uno le da a lo que le ha ocurrido en los sucesivos escenarios recorridos.
- Su aprendizaje en la formación inicial y cómo este se va integrando en sus creencias.
La investigación biográfico-narrativa es un instrumento valioso para reconstruir la trayectoria vital y profesional a través de la reflexión.
c) El papel de la reflexión crítica
La reflexión crítica supone cuestionarse lo que uno piensa y hace; es una inmersión consciente en la experiencia. Se precisa ser flexible, abierto al cambio y crítico consigo mismo.
Funciones del maestro
Ámbito de la comunidad
El maestro debe contextualizar sus enseñanzas. Debe conocer la realidad que envuelve al centro y el contexto donde se desarrollan los alumnos, trabajando estrechamente con la familia y la comunidad.
Ámbito del centro
El maestro forma parte de un colectivo en el centro. Ese colectivo toma decisiones sustentadas en el consenso. Las decisiones vienen del equipo directivo con el centro. La formación permanente del profesorado puede ser:
- Independiente: lecturas, seminarios, etc.
- Colectiva: ofertas externas coordinadas.
Ámbito del aula
Incluye tareas fundamentales como: planificar el currículum, educar, investigar, evaluar, enseñar, orientar y motivar.