Conocimiento científico: características, géneros y recursos para la redacción académica

Conocimiento científico: racional, sistemático, exacto, verificable y falible

El conocimiento científico es racional, sistemático, exacto, verificable y falible. Su aplicación contribuye a mejorar vidas, por ejemplo mediante la tecnología.

Ciencias formales y fácticas

Ciencias formales: entes ideales (lógica, matemáticas).
Ciencias fácticas: captan la realidad a través de los sentidos; pueden ser naturales o sociales. Todas presentan una específica aplicabilidad y metodo.

Características del conocimiento científico

• Racionalidad
• Capacidad explicativa
• Objetividad
• Claridad
• Precisión
• Comunicabilidad

Género académico científico

Género académico-científico

Se diferencia según tres parámetros: finalidad, relación emisor-receptor y organización.

Convenciones específicas

Convenciones específicas: claridad, precisión, objetividad y descontextualización.

Grados de especialidad

• Especializado: uso abundante de terminología y recursos de descontextualización (por ejemplo, artículo de investigación).
• Semiespecializado: terminología y recursos de precisión; existe asimetría cognitiva y exhaustividad; uso de estrategias textuales (por ejemplo, manual o libro de texto).
• Divulgación especializada: menor uso de terminología técnica y recursos de precisión; ejemplo: artículo de divulgación científica.

Recursos de descontextualización

Recursos de descontextualización:

1. Expresiones para generar objetividad, claridad y precisión:
   • Tercera persona: uso de verbos y pronombres en tercera persona; evitar referencias directas al escritor y al lector.
   • Primera persona del plural: uso de nosotros inclusivo (relación pedagógica escritor-lector: "sabemos") y nosotros de modestia (moderar el protagonismo del autor).
   • Construcciones genéricas e impersonales con "se"; uso de la voz pasiva o de la voz pasiva con "se".
   • Tiempo verbal predilecto: presente del indicativo (atemporalidad).
   • Estructuras copulativas (verbos como ser, estar), uso de infinitivos, gerundios y participios.
2. Terminología y adjetivos:
   • Adjetivos relacionales, pospuestos al sustantivo.
   • Uso de cuantificadores y terminología técnica para generar precisión.
   • Nominalizaciones y preferencia por sustantivos no valorativos; evitar connotaciones subjetivas o negativas.
3. Construcción de las frases:
   • Los sujetos sintácticos suelen referir a objetos inanimados.
   • Se respeta el orden lógico sujeto–predicado.
   • Predominan las oraciones breves para facilitar la comprensión.
4. Conectores y marcadores textuales:

   Los conectores vinculan oraciones o ideas. A continuación, ejemplos por función:

   • Ejemplificar: por ejemplo, tal como, baste como muestra.
   • Reformular: es decir.
   • Focalizar: en efecto.
   • Contrastar: por el contrario, así como.
   • Generalizar / síntesis: en suma, a grandes rasgos.
   • Causales: porque, ya que, dado que, por razón de.
   • Condicionales: en caso de, siempre y cuando, a menos que.
   • Finalidad: con el fin de.
   • Concesión: a pesar de.
   • Consecuencia / conclusión: en consecuencia, por tanto, por ello, así pues.

   Los marcadores textuales ayudan a conseguir cohesión textual y claridad: introducir un tema, iniciar un nuevo tema, finalizar, añadir información, indicar orden, indicar espacio, recapitular, señalar continuidad o indicar tiempo.

Estrategias para la comprensión de un texto académico

Estrategias para la comprensión de un texto académico:

• Reformulación: uso de expresiones como es decir, esto es, a saber para aclarar o parafrasear ideas.
• Comparación: relación de primer orden. Expresiones: del mismo modo, por el contrario, igualmente.
• Analogía: establecer relaciones entre variables (relación de segundo orden). Ej.: del mismo modo, así como.
• Clasificación, enumeración y definición:
  • Definición etimológica: señala el origen histórico del término.
  • Definición extensional: refiere a todos los objetos a los que se aplica el término.
  • Definición intencional: describe el significado y las características específicas.
• Ejemplificación: expresiones como por ejemplo, baste como muestra, como.
• Cita de autoridad: recurrir a fuentes reconocidas para respaldar afirmaciones.
• Relación causa–efecto:
  • Conectores causales: ya que, dado que, pues.
  • Conectores consecutivos de conclusión: en consecuencia, por tanto.
  • Conectores que muestran causa previa y efecto: por ello, así pues.
• Condicionales: indicar requisitos o condiciones (por ejemplo, siempre y cuando, a menos que).
• Generalización: síntesis y resúmenes con expresiones como en suma, a líneas generales.
• Focalización: señalar relevancia o continuidad con expresiones como en efecto, vale la pena decir que.
• Pregunta retórica: recurso para enfatizar o provocar reflexión.
• Contraargumentación:
  • Conectores fuertes: sin embargo, no obstante, aun así.
  • Conectores débiles: aunque, si bien, pese a que.

Nota: Estas convenciones y estrategias ayudan a producir textos académicos científicos que sean claros, precisos y adecuados a distintos grados de especialidad, favoreciendo la comprensión y la comunicación efectiva del conocimiento.