Conductismo y Aprendizaje: Principios Fundamentales del Condicionamiento Clásico y Operante

Teoría Conductista del Aprendizaje (Según Feeney)

Fundamentos del Conductismo: John B. Watson

Watson propuso una psicología antimentalista y objetiva. Su objeto de estudio debía ser la conducta observable, controlada por el ambiente. Recurrió a los aportes de Pavlov sobre los reflejos condicionados, estableciendo el condicionamiento como el paradigma experimental central del conductismo.

• El conductismo tuvo su auge desde 1930 hasta 1956.
• Para esta corriente, la modificación del comportamiento es el problema más importante de la psicología.

Definición de Aprendizaje Conductista

El Aprendizaje es un cambio relativamente permanente del comportamiento que ocurre como resultado de la práctica. Este concepto se desglosa en tres aspectos fundamentales:

1. Cambio: El aprendizaje es una alteración que puede manifestarse, por ejemplo, a nivel verbal.
2. Relativamente Permanente: No ocurre por simple accidente. Se distingue de cambios pasajeros y, aunque se altera con el tiempo, indica que no dura indefinidamente.
3. Resultado de la Práctica: La práctica es indispensable. Aunque el refuerzo pueda ser o no serlo, la presentación repetida del estímulo es el factor básico en el aprendizaje.

Conceptos Clave: Estímulo y Respuesta

El conductismo se basa en el estudio del comportamiento en términos de:

• Estímulos (E): Cambio de energía en el ambiente físico que actúa sobre el organismo y desencadena una respuesta. Existen estímulos interiores y exteriores al organismo.
• Respuestas (R): Contracción muscular o una secreción glandular que puede conectarse de forma funcional con el estímulo antecedente.

Clases de Aprendizajes

1. Condicionamiento Clásico (Iván P. Pavlov)

El proceso esencial es la repetición del estímulo que se va a aprender (estímulo condicionado) junto con el estímulo natural (estímulo incondicionado).

• Refuerzo: Se da siempre, independientemente del comportamiento del organismo.
• Sistema Nervioso: Corresponde al SN Autónomo (sistema simpático y parasimpático); es un aprendizaje involuntario.
• Fórmula: E – E (Estímulo-Estímulo).
• Leyes: Asociación por contigüidad.
• Efecto del Refuerzo Parcial: Disminuye la fuerza de la respuesta.

2. Condicionamiento Operante (B. F. Skinner)

El organismo emite una respuesta y esta es reforzada. La conducta está mediada por las experiencias del sujeto.

• Refuerzo: El organismo recibe el refuerzo solo si emite el comportamiento “adecuado” (el deseado por el experimentador).
• Sistema Nervioso: Corresponde al SNC; es un aprendizaje voluntario.
• Fórmula: E – R (Estímulo-Respuesta).
• Leyes: Leyes de efecto.
• Efecto del Refuerzo Parcial: Aumenta la fuerza de la respuesta.

En resumen, el aprendizaje es el cambio de conducta y la estabilización de una conducta por medio de la repetición.

Teoría del Condicionamiento Operante (Skinner)

Es un proceso para ejercer control sobre la conducta de un organismo en un cierto ambiente, por medio de la aplicación del refuerzo. Incluye máxima adaptabilidad y flexibilidad.

Skinner distinguió entre:

• Conducta desencadenada por el estímulo (respondiente).
• Conducta emitida por el organismo (operante).

Características del Condicionamiento Operante como Método

El Condicionamiento Operante, como método, técnica y teoría psicológica, presenta las siguientes características:

• Interés en el control del ambiente.
• Control del comportamiento del sujeto.
• Estudio intensivo del sujeto individual.
• Interés en el comportamiento y sus leyes, no en los correlatos fisiológicos.
• Programación y registros automáticos y continuos.
• Modelamiento.